大學(xué)生面向就業(yè)的人力資本投資研究[畢業(yè)論文]

1、<p><b>　　本科畢業(yè)論文</b></p><p><b>　　（20_ _屆）</b></p><p>　　大學(xué)生面向就業(yè)的人力資本投資研究</p><p>　　所在學(xué)院 商學(xué)院 </p><p>　　專業(yè)班級(jí) 工商管理

2、 </p><p>　　學(xué)生姓名 學(xué)號(hào) </p><p>　　指導(dǎo)教師 職稱 </p><p>　　完成日期 年 月 日</p><p><b>　　目 錄</b><

3、/p><p><b>　　摘要 </b></p><p><b>　　關(guān)鍵詞</b></p><p><b>　　Abstract</b></p><p><b>　　Key words</b></p><p><b>　　1

4、 緒論2</b></p><p>　　1.1 研究背景2</p><p>　　1.2 研究綜述3</p><p>　　1.3 研究方法3</p><p>　　2 大學(xué)生人力資本投資的內(nèi)容和途徑4</p><p>　　2.1 大學(xué)生人力資本投資的內(nèi)容4</p><p>　　

5、2.1.1 顯性人力資本5</p><p>　　2.1.2 隱性人力資本5</p><p>　　2.2 大學(xué)生人力資本投資的途徑5</p><p>　　2.2.1 刻苦學(xué)習(xí)課程，努力學(xué)好專業(yè)5</p><p>　　2.2.2 參加技能培訓(xùn)，獲取資格證書6</p><p>　　2.2.3 廣交朋友同學(xué)，培養(yǎng)交際

6、能力6</p><p>　　2.2.4 參與社會(huì)實(shí)踐，積累工作經(jīng)驗(yàn)6</p><p>　　2.2.5 擔(dān)任學(xué)生干部，提升組織能力6</p><p>　　2.2.6 積極鍛煉身體，提高身體素質(zhì)6</p><p>　　2.2.7 正確認(rèn)識(shí)自己，做好職業(yè)規(guī)劃7</p><p>　　3 寧波大學(xué)商學(xué)院工商系的學(xué)生人力

7、資本投資現(xiàn)狀分析7</p><p>　　3.1 樣本的描述性分析7</p><p>　　3.2 具體人力資本投資的調(diào)查分析8</p><p>　　3.2.1 個(gè)性及學(xué)生干部或社團(tuán)經(jīng)歷8</p><p>　　3.2.2 專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)情況8</p><p>　　3.2.3 資格證書考取情況9</p>

8、<p>　　3.2.4 工作經(jīng)歷情況9</p><p>　　3.2.5 身體鍛煉情況10</p><p>　　3.2.6 未來(lái)?yè)駱I(yè)方向10</p><p>　　3.2.7 評(píng)價(jià)自身就業(yè)能力10</p><p>　　3.2.8 為就業(yè)所做的準(zhǔn)備情況10</p><p>　　4 大學(xué)生人力資本投資的

9、就業(yè)效應(yīng)分析11</p><p>　　4.1大學(xué)生的健康資本與就業(yè)成功的關(guān)系11</p><p>　　4.2 大學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)歷與就業(yè)成功的關(guān)系12</p><p>　　4.3大學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)、就業(yè)能力與就業(yè)成功的關(guān)系12</p><p>　　5 建議與對(duì)策12</p><p>　　5.1 今后大學(xué)生中人力資本

10、投資的重點(diǎn)12</p><p>　　5.2 大學(xué)生全面認(rèn)識(shí)自己，提高人力資本投資收益13</p><p>　　5.2.1 加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)13</p><p>　　5.2.2 加強(qiáng)專業(yè)理論和技能學(xué)習(xí)14</p><p>　　5.2.3 積極參與學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)14</p><p>　　5.2.4 積極尋找實(shí)踐

11、工作機(jī)會(huì)14</p><p>　　5.2.5 加強(qiáng)體育鍛煉14</p><p>　　5.2.6 開展創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練15</p><p>　　5.2.7 關(guān)注就業(yè)信息資源15</p><p><b>　　6 總結(jié)15</b></p><p><b>　　附 錄15</

12、b></p><p><b>　　參考文獻(xiàn)16</b></p><p>　　致 謝錯(cuò)誤!未定義書簽。</p><p>　　摘 要：隨著我國(guó)高等教育的精英化轉(zhuǎn)向大眾化，高校擴(kuò)招，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)呈現(xiàn)了大幅增加狀態(tài)。當(dāng)前，我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，各項(xiàng)機(jī)制體制都尚未完善，高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻。究其原因，有人力資本供需總量、就業(yè)

13、觀念以及就業(yè)能力等問題，但歸根結(jié)底，大學(xué)生自身就業(yè)能力不足，而不符合用人單位的要求是其主要原因。本文針對(duì)大學(xué)生人力資本投資的內(nèi)容和途徑，對(duì)寧波大學(xué)商學(xué)院工商系的學(xué)生進(jìn)行抽樣問卷調(diào)查，并通過對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)的分析，得出在大學(xué)生就業(yè)中，不同的人力資本投資對(duì)其不同的重要性，最后從大學(xué)生自身出發(fā)，對(duì)如何提高大學(xué)生人力資本投資收益提出一些具體建議。</p><p>　　關(guān)鍵詞：大學(xué)生；人力資本投資；就業(yè)；現(xiàn)狀；對(duì)策</p&

14、gt;<p>　　Abstract: As China's elite turned to mass higher education, college enrollment, college graduates showed a significant increase in the state.At present, China is undergoing economic and social transit

15、ion, the institutional mechanisms are not yet perfect, the employment of college graduates increasingly grim situation.The reason there is total supply and demand of human capital, employment and employment capacity of s

16、uch ideas, but in the final analysis, lack of employability of students themselv</p><p>　　Key words: University Students；Human Capital Investment；Employment；Current Situation；Strategies</p><p>&

17、lt;b>　　1 緒論</b></p><p><b>　　1.1 研究背景</b></p><p>　　1978年十一屆三中全會(huì)后，我國(guó)改革開放開始，國(guó)民經(jīng)濟(jì)進(jìn)入持續(xù)、快速和健康發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需求總量和結(jié)構(gòu)都產(chǎn)生巨大變化。高等教育在保持長(zhǎng)期相對(duì)穩(wěn)定的發(fā)展態(tài)勢(shì)后也開始進(jìn)入了迅速發(fā)展期，高等教育與勞動(dòng)力市場(chǎng)之間的關(guān)系也隨之出現(xiàn)了前所未有的一些新情況

18、和新問題。自1999年高校擴(kuò)招，高等教育隨即從精英化轉(zhuǎn)向了大眾化，我國(guó)普通高等學(xué)校的在校生開始大幅增加，繼而畢業(yè)生數(shù)也隨之呈現(xiàn)大幅上升趨勢(shì)。在應(yīng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)難的問題中，我國(guó)政府相關(guān)部門雖然采取了一系列促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的有效政策和措施，各個(gè)高校也是積極應(yīng)對(duì)，努力貫徹落實(shí)，以便為大學(xué)生更好地就業(yè)創(chuàng)造有利的條件，其結(jié)果對(duì)大學(xué)生成功就業(yè)確實(shí)取得很大的成效。但是，大學(xué)生就業(yè)難的問題依然是整個(gè)社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)問題之一。</p><p

19、>　　圖一：大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)一覽表</p><p>　　圖二：大學(xué)畢業(yè)生初次就業(yè)率一覽表</p><p>　　從上述兩圖可看，近幾年，我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量逐年上升，而就業(yè)率卻不能成正比，大學(xué)生就業(yè)難問題已相當(dāng)突出。2002-2009年我國(guó)普通高校畢業(yè)生從145萬(wàn)人上升到611萬(wàn)人，而大學(xué)生初次就業(yè)率都只在70%左右。根據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，2009年我國(guó)普通高校應(yīng)屆畢業(yè)生已上升至611萬(wàn)，截至9

20、月1日，該年高校畢業(yè)生的初次就業(yè)率為74%，比去年同期略高一些，但是，事實(shí)上，09年應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)比2008年增加了52萬(wàn)，再加上往屆未實(shí)現(xiàn)就業(yè)的，顯而易見，需要就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量依然很大。而2010年和2011年的普通高校畢業(yè)生已達(dá)到630萬(wàn)和660萬(wàn)[1]，以此給應(yīng)屆畢業(yè)生造成了更大的就業(yè)壓力。上述的數(shù)字說明目前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)很嚴(yán)峻，而且在今后的若干年還將持續(xù)嚴(yán)峻。</p><p><b>　　1.2

21、 研究綜述</b></p><p>　　現(xiàn)代人力資本理論的奠基人T. W. Schultz在1990年的《論人力資本投資》中就提出“人們可通過進(jìn)行醫(yī)療保健、教育等方面的人力資本投資，增強(qiáng)自身的體力、智力和技能，以提高人口質(zhì)量，進(jìn)而使一般的人力資源轉(zhuǎn)化為人力資本”。人力資本投資勝于物力資本投資。有很多學(xué)者在人力資本理論基礎(chǔ)上對(duì)就業(yè)問題進(jìn)行研究。黃敬寶（2007）提出就業(yè)能力假說，他否定教育同質(zhì)性，然后在

22、此基礎(chǔ)上提出兩個(gè)基本命題，“第一是從單個(gè)大學(xué)生的角度，就業(yè)結(jié)果取決于就業(yè)能力的大小；第二就是從大學(xué)生群體的角度，就業(yè)結(jié)果取決于相對(duì)就業(yè)能力的大小”。</p><p>　　對(duì)人力資本投資的內(nèi)容和途徑的研究上，大部分學(xué)者都認(rèn)為大學(xué)教育是人力資本投資的主要途徑。例如：美國(guó)的伊蘭伯格和史密斯(2007) 和吉彩紅（2009）認(rèn)為一個(gè)人為了以后獲得較大收益，在學(xué)生時(shí)期或是進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)后所做的人力資本投資的決策主要都是通過

23、教育和培訓(xùn)。在投資的內(nèi)容上，康小明（2009）提出“基礎(chǔ)課程、兼職工作經(jīng)歷、語(yǔ)言能力、高校類別和專業(yè)”是影響其以后職業(yè)發(fā)展成就的人力資本要素。朱新秤（2009）的研究中，“職業(yè)認(rèn)同、專業(yè)知識(shí)與技能、社會(huì)資本、個(gè)人適應(yīng)能力四個(gè)方面構(gòu)成了大學(xué)生就業(yè)能力結(jié)構(gòu)”。</p><p>　　在對(duì)就業(yè)能力的認(rèn)識(shí)研究上，劉清亮等（2007）和孫長(zhǎng)纓（2007）都認(rèn)為大學(xué)生就業(yè)能力是一種與職業(yè)相關(guān)的綜合能力。韓宏華（2009）所說的

24、就業(yè)能力是指“大學(xué)生接受高等教育服務(wù)具有轉(zhuǎn)化為人力資本的能力”和“可以實(shí)現(xiàn)人力資本價(jià)值的能力”。</p><p>　　而就業(yè)難對(duì)人力資本投資的影響的研究上，有兩方面的看法，朱寧潔（2008）和張濤等(2008)認(rèn)為大學(xué)生就業(yè)難的狀況是會(huì)影響人們對(duì)大學(xué)生人力資本投資的信心和積極性的。如“工資水平、勞動(dòng)力市場(chǎng)的流動(dòng)性、信息渠道的暢通性、畢業(yè)生的保留價(jià)格、健康狀況等因素都會(huì)影響大學(xué)畢業(yè)生的決策行為”。另一方面，賴德勝（

25、2004）和吳克明（2004）等認(rèn)為當(dāng)前的大學(xué)生就業(yè)狀況不僅不會(huì)阻止大學(xué)生們?cè)黾尤肆Y本投資的勁頭，反而還可能會(huì)優(yōu)化大學(xué)生的資本投資結(jié)構(gòu)，提升投資質(zhì)量。</p><p>　　還有，就是研究提升高校學(xué)生就業(yè)能力的策略上，很多學(xué)者也都提出了一些有效的對(duì)策。例如：楊邦勇（2007）主張“培養(yǎng)大學(xué)生的就業(yè)能力，要從下面六個(gè)方面來(lái)做：開展職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)、構(gòu)建合理的人才培養(yǎng)模式、注重個(gè)性培養(yǎng)、重視品格養(yǎng)成、強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐以及

26、加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育”。王翠平等(2009)則從加大個(gè)人人力資本投資力度，提高學(xué)歷層次，提升實(shí)踐能力和協(xié)調(diào)能力來(lái)進(jìn)行改進(jìn)。劉朝華等（2010）認(rèn)為應(yīng)從“加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)觀念教育和人文素質(zhì)教育，完善大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教育，并建立健全就業(yè)指導(dǎo)體制機(jī)制等四方面”出發(fā)。胡尊利等（2008）提出大學(xué)生從職業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)、工作和生活經(jīng)歷等幾個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)自身的能力。李超（2009）認(rèn)為從專業(yè)素質(zhì)、職業(yè)價(jià)值觀、職業(yè)技能來(lái)提升自己。朱新秤（2009）認(rèn)為應(yīng)從大學(xué)生自身和高

27、校兩者共同來(lái)改善大學(xué)生的就業(yè)能力。王雅榮（2010）認(rèn)為高校、學(xué)生、政府、社會(huì)應(yīng)共同運(yùn)作，“以高等教育為中心，學(xué)生為開發(fā)對(duì)象，把政府支持、社會(huì)參與和高校、學(xué)生一起來(lái)提升加強(qiáng)就業(yè)能力的意識(shí)與實(shí)際技能”。</p><p><b>　　1.3 研究方法</b></p><p>　　本研究是基于現(xiàn)實(shí)背景和實(shí)證分析基礎(chǔ)上的應(yīng)用性理論研究。研究將以目前大學(xué)生嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)為出發(fā)點(diǎn)

28、，以培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)能力，提高大學(xué)生人力資本投資的有效性為目的，將規(guī)范研究和實(shí)證研究相結(jié)合。規(guī)范研究注重基本概念的界定和內(nèi)涵的揭示，并以此為基礎(chǔ)展開理論分析；實(shí)證研究在規(guī)范研究的基礎(chǔ)上展開，將定性分析和定量分析相結(jié)合；定性分析是通過查閱大量期刊文獻(xiàn)，注重歷史分析法的運(yùn)用；定量分析通過問卷抽樣調(diào)查、統(tǒng)計(jì)分析等手段強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)可靠、方法實(shí)用。</p><p>　　在研究過程中，通過查閱期刊、雜志、書刊以及網(wǎng)絡(luò)中有關(guān)人力資本

29、投資、就業(yè)能力等方面的文獻(xiàn)，仔細(xì)閱讀并梳理，收集其中有用的信息，了解當(dāng)前人力資本投資和就業(yè)能力的研究現(xiàn)狀和相關(guān)研究成果，理清其研究趨勢(shì)，并整合各種資料，進(jìn)行論文寫作，使本文在繼承前人研究的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。</p><p>　　前期準(zhǔn)備中，筆者編制了一份寧波大學(xué)商學(xué)院工商系學(xué)生人力資本投資狀況的調(diào)查問卷，了解工商系學(xué)生的人力資本投資現(xiàn)狀，從中找出大學(xué)生在人力資本投資方面存在的問題，為進(jìn)一步分析研究提供數(shù)據(jù)支持。本次

30、調(diào)查在2010年12月29號(hào)進(jìn)行，共發(fā)放問卷100份，收回100份，有效問卷80份，有效回收率達(dá)到80%。調(diào)查對(duì)象包括工商管理和市場(chǎng)營(yíng)銷兩大專業(yè)的大二到大四年級(jí)。該問卷的問題分為三個(gè)部分，一是被調(diào)查者的基本信息；二是封閉式問題，包括10道題；三是開放式問題，其一是被調(diào)查者對(duì)自己未來(lái)?yè)駱I(yè)的方向，其二是被調(diào)查者對(duì)自己就業(yè)能力的評(píng)價(jià)，其三是被調(diào)查者對(duì)自身還做過哪些人力資本投資。</p><p>　　2 大學(xué)生人力資本投

31、資的內(nèi)容和途徑</p><p>　　教育投資是人力資本投資的最重要形式，而大學(xué)生教育又是教育投資的重點(diǎn)[2]。為了使我國(guó)的高等教育能更好地適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程，進(jìn)而根據(jù)實(shí)際需要培育出更高質(zhì)量的人才，高等教育就必須了解目前大學(xué)生的人力資本投資狀況，根據(jù)所存在的問題進(jìn)行深化改革，加強(qiáng)就業(yè)能力培養(yǎng)力度。所謂人力資本是指凝結(jié)在人體之中投入到生產(chǎn)中的知識(shí)、技術(shù)、能力、健康、個(gè)性、內(nèi)驅(qū)力和努力程度等多個(gè)因素的價(jià)值總和，它是

32、一個(gè)具有價(jià)值的存量。</p><p>　　2.1 大學(xué)生人力資本投資的內(nèi)容</p><p>　　在研究大量文獻(xiàn)后，可以發(fā)現(xiàn)以前的研究涉及大學(xué)生面向就業(yè)的人力資本投資比較少，而在我國(guó)，大學(xué)生的逐年擴(kuò)招導(dǎo)致高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)是益發(fā)嚴(yán)峻，為了提高就業(yè)率，為了增加就業(yè)機(jī)會(huì)，而學(xué)校是生產(chǎn)人力資本的最主要的組織，我們必須對(duì)在校大學(xué)生的人力資本投資進(jìn)行分析了解。根據(jù)人力資本的概念，結(jié)合大量學(xué)者的意見，

33、筆者制定了一份面向就業(yè)的大學(xué)生人力資本投資的內(nèi)容結(jié)構(gòu)圖，如下：</p><p>　　大學(xué)生人力資本投資的內(nèi)容結(jié)構(gòu)圖</p><p>　　大學(xué)生人力資本投資的內(nèi)容主要包括顯性人力資本和隱性人力資本，傳統(tǒng)的人力資本分析往往注重于顯性人力資本而忽略隱性人力資本。所以需要注意的是，人們?cè)谶M(jìn)行人力資本投資的過程中增加顯性人力資本的同時(shí)，更應(yīng)注意隱性人力資本的培養(yǎng)與提升，即重視內(nèi)在素質(zhì)與能力的培養(yǎng)。&

34、lt;/p><p>　　2.1.1 顯性人力資本</p><p>　　顯性人力資本又稱外生性人力資本，可以分為身體素質(zhì)、知識(shí)技能、經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)三個(gè)部分。身體素質(zhì)就是關(guān)于大學(xué)生的健康資本投資。勞動(dòng)生產(chǎn)力的基礎(chǔ)就是健康，增加健康資本，個(gè)人的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)就能更高效、更持久[3]。在校期間，學(xué)生健康資本投資主要表現(xiàn)為參加體育鍛煉，健身培訓(xùn)等方式。知識(shí)技能主要指的就是大學(xué)生的專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)技能知識(shí)兩個(gè)部分。

35、學(xué)習(xí)是學(xué)生最重要的事情，而對(duì)于大學(xué)生來(lái)說，學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)專業(yè)相關(guān)知識(shí)，因?yàn)檫@是從事未來(lái)職業(yè)的基礎(chǔ)。學(xué)生除了需要掌握專業(yè)基礎(chǔ)理論，更重要的是在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)這些知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用技能。經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)主要指大學(xué)生在校期間所經(jīng)歷的各種實(shí)踐活動(dòng)或是各類社會(huì)實(shí)踐以及在活動(dòng)中所積累的經(jīng)驗(yàn)。</p><p>　　2.1.2 隱性人力資本</p><p>　　隱性人力資本又稱內(nèi)生性人力資本，包括個(gè)性、價(jià)值觀念和

36、一般就業(yè)能力三個(gè)部分。一個(gè)人的個(gè)性對(duì)自身的行為方式有著很大的影響力，除去先天因素，其中后天因素對(duì)改善人的個(gè)性更是有著決定性的作用。學(xué)生通過接受教育以及在學(xué)校里與人相處的各種處理能力，繼而形成不同的個(gè)性。價(jià)值觀念主要指大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀，是內(nèi)生性人力資本的重要組成部分。職業(yè)價(jià)值觀的內(nèi)容一般來(lái)說，包括對(duì)職業(yè)的定位和對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)兩個(gè)層次[4]。就業(yè)能力是指將高等教育服務(wù)轉(zhuǎn)化為人力資本、并能實(shí)現(xiàn)這種人力資本價(jià)值的大學(xué)生的綜合能力。大學(xué)生的就業(yè)能

37、力一般是為在未來(lái)求職過程中能得到用人單位認(rèn)可并能夠很好地完成工作任務(wù)的能力。主要包括實(shí)踐能力（團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、組織能力、溝通表達(dá)能力、執(zhí)行能力等）、分析判斷能力、創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力、人際交往能力、壓力承受能力、抗挫折能力、職業(yè)規(guī)劃能力等[5]。</p><p>　　2.2 大學(xué)生人力資本投資的途徑</p><p>　　大學(xué)教育是大學(xué)生人力資本投資的最重要途徑，如果投資結(jié)果有效，它將是一種高收

38、益的人力資本投資[6]。作為面向就業(yè)的大學(xué)生，在校期間所做的各種資本投資活動(dòng)對(duì)未來(lái)的就業(yè)更是起著至關(guān)重要的作用。</p><p>　　2.2.1 刻苦學(xué)習(xí)課程，努力學(xué)好專業(yè)</p><p>　　對(duì)學(xué)生來(lái)說，學(xué)習(xí)是其首要任務(wù)。大學(xué)生在學(xué)校里必須努力學(xué)好專業(yè)知識(shí)，使自身的理論知識(shí)掌握得過硬。學(xué)校根據(jù)不同專業(yè)設(shè)置不同的課程內(nèi)容和課程時(shí)間，而學(xué)生通過學(xué)習(xí)每一堂不同的基礎(chǔ)課和專業(yè)課，接收不同的專業(yè)知

39、識(shí)，來(lái)填充自身的知識(shí)庫(kù)。除課堂學(xué)習(xí)外，課余時(shí)間利用學(xué)校圖書館、閱覽室以及各種公共資源來(lái)補(bǔ)充知識(shí)，也都是一種很好的手段。</p><p>　　2.2.2 參加技能培訓(xùn)，獲取資格證書</p><p>　　一個(gè)人為了以后獲得較大收益，在學(xué)生時(shí)所做的人力資本投資的決策主要通過接受正規(guī)教育和各種方式的培訓(xùn)[7]。一些學(xué)生參加各種技能培訓(xùn)，也是為了加強(qiáng)自己某方面的能力。光光學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)對(duì)大學(xué)生是遠(yuǎn)

40、遠(yuǎn)不夠的，高校中專業(yè)理論課的教學(xué)只是為掌握專業(yè)技能提供了理論指導(dǎo)，學(xué)生必須學(xué)會(huì)運(yùn)用這些知識(shí)。而在當(dāng)前的企業(yè)招聘條件中，很多企業(yè)對(duì)職業(yè)資格證書都有了一定的要求，大學(xué)生為了增加就業(yè)機(jī)會(huì)，會(huì)通過參加各種有興趣并且有用的技能培訓(xùn)，獲取資格證書以達(dá)到提高自身專業(yè)技能的目的。</p><p>　　2.2.3 廣交朋友同學(xué)，培養(yǎng)交際能力</p><p>　　現(xiàn)代社會(huì)講究人際關(guān)系，而每個(gè)人也都有一定的人脈

41、關(guān)系，生活中，人們需要不斷地與他人溝通、聯(lián)系。在工作中，更是需要良好的關(guān)系網(wǎng)，因?yàn)橐c上司、同事、下屬、客戶、對(duì)手等接觸。在學(xué)校里，我們主要是和老師、同學(xué)之間相互交往溝通。人與人之間的關(guān)系是相互依存著的，要想獲得成功，就需要達(dá)到協(xié)調(diào)而有效的溝通。能在不同環(huán)境中與他人很好地相處就說明他有良好的交際能力。良好的交際能力能使自己得到很多朋友，每個(gè)高校里都有各種學(xué)生社團(tuán)或是組織的各種活動(dòng)，包括拔河比賽、挑戰(zhàn)賽、演講比賽、辯論賽等等，這是結(jié)交朋友

42、的一個(gè)很好的平臺(tái)，它能鍛煉學(xué)生的交際溝通能力。</p><p>　　2.2.4 參與社會(huì)實(shí)踐，積累工作經(jīng)驗(yàn)</p><p>　　參加各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)生就業(yè)前積累用人單位所需要的“工作經(jīng)驗(yàn)”的重要途徑，也是使學(xué)生提早與社會(huì)進(jìn)行熟悉了解的重要手段[8]。現(xiàn)在大部分高校已經(jīng)有與其合作的一些企業(yè)單位或是實(shí)習(xí)基地，學(xué)校也會(huì)組織一些社會(huì)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)，給學(xué)生一些實(shí)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，但畢竟資源較少，能分

43、配到每個(gè)學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)相當(dāng)少，于是就有不少學(xué)生在課余時(shí)間主動(dòng)去尋找一些實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，比如到一些正規(guī)的企業(yè)兼職做簡(jiǎn)單的工作，做家教，打工等等。</p><p>　　2.2.5 擔(dān)任學(xué)生干部，提升組織能力</p><p>　　從小學(xué)開始就有班干部，也就是學(xué)生中的帶頭人，他們就比一般同學(xué)能“管”。而在高等教育中，有了更正規(guī)的學(xué)生組織，像學(xué)生會(huì)或團(tuán)委，從校級(jí)到院級(jí)到系級(jí)到班級(jí)都有，這些組織每年都會(huì)招聘

44、學(xué)生成為學(xué)生干部。成為一名學(xué)生干部，不僅可以鍛煉自己，這更是交到朋友的一種方式。作為學(xué)生干部，他們?cè)谔幚硎聞?wù)中，能通過及時(shí)組織和調(diào)整各種力量，使各部門協(xié)調(diào)合作、密切配合，并完成上級(jí)交代的任務(wù)，以達(dá)到目標(biāo)要求。可見當(dāng)“官”的組織能力確實(shí)比一般學(xué)生高。</p><p>　　2.2.6 積極鍛煉身體，提高身體素質(zhì)</p><p>　　工作中加班加點(diǎn)是常事，所以有個(gè)好身體就顯得尤為重要。鍛煉身體貴

45、在堅(jiān)持，在大學(xué)里，學(xué)校設(shè)置的體育課很有限，根本無(wú)法達(dá)到鍛煉身體的目的，但學(xué)校里設(shè)有很多體育設(shè)備，比如：籃球場(chǎng)、排球場(chǎng)、網(wǎng)球場(chǎng)、乒乓球館、羽毛球館等等，學(xué)生每周應(yīng)安排一些時(shí)間合理適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行體育鍛煉，如果沒時(shí)間的話，也可以通過慢跑、散步等方式，當(dāng)然有條件的學(xué)生還可以參加健身房，以達(dá)到鍛煉身體的目的。工作后可能更無(wú)法抽出時(shí)間鍛煉身體，所以在校期間，學(xué)生就更應(yīng)該注重體育鍛煉。</p><p>　　2.2.7 正確認(rèn)識(shí)自己

46、，做好職業(yè)規(guī)劃</p><p>　　大學(xué)生無(wú)法正確認(rèn)清自身的定位，職業(yè)目標(biāo)模糊，不利于對(duì)未來(lái)就業(yè)的定向。大學(xué)生從進(jìn)入大一開始，學(xué)校提出每一位同學(xué)要制定一份適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，這是大學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)的計(jì)劃書。同學(xué)們通過不斷地認(rèn)識(shí)自我，明確自己的愛好、實(shí)力，客觀評(píng)價(jià)自己，根據(jù)社會(huì)需求和自身能力，確定職業(yè)方向，合理定位。然后在畢業(yè)前，統(tǒng)計(jì)自己目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況。</p><p>　　3 寧波大學(xué)商學(xué)

47、院工商系的學(xué)生人力資本投資現(xiàn)狀分析</p><p>　　教育方面的人力資本投資是當(dāng)前人們形成自身人力資本的最主要形式[9]。高等院校通過教授學(xué)生知識(shí)、教育學(xué)生，增加其人力資本存量，使之成為一種復(fù)雜的人力資本[10]。人們進(jìn)行人力資本投資的主要目的就是為了將來(lái)能夠獲得理想的回報(bào)。有學(xué)者認(rèn)為人力資本是決定就業(yè)機(jī)會(huì)和收入水平的重要因素。當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難，不管是因?yàn)楣┣笫Ш?、求職觀念誤區(qū)還是就業(yè)能力不足，最主要的還是由于

48、大學(xué)生就業(yè)能力問題，能力就是人就業(yè)、從業(yè)的核心點(diǎn)。現(xiàn)如今，社會(huì)成為一個(gè)注重能力的社會(huì)，而職業(yè)能力一直貫穿大學(xué)生就業(yè)和從業(yè)的整個(gè)職業(yè)生涯，所以要提高就業(yè)率，必須從加強(qiáng)就業(yè)能力著手。大學(xué)生進(jìn)行人力資本投資就是為了提升自己的就業(yè)能力，進(jìn)而為更好地為就業(yè)提供有利的條件。鑒于此，我們有必要了解目前大學(xué)生的人力資本投資現(xiàn)狀。通過對(duì)寧波大學(xué)商學(xué)院工商系（以下簡(jiǎn)稱：寧大工商）的學(xué)生發(fā)放問卷，對(duì)其結(jié)果進(jìn)行整合分析。</p><p>

49、;　　3.1 樣本的描述性分析</p><p>　　表3.1：被調(diào)查學(xué)生各年級(jí)頻數(shù)分布表</p><p>　　在被調(diào)查學(xué)生的年級(jí)分布上，包括工商系的大二到大四的學(xué)生，各個(gè)年級(jí)的學(xué)生占有一定比例，可以全面反映不同年級(jí)的學(xué)生人力資本投資的狀況，有利于看出寧大工商的學(xué)生人力資本投資的整體情況。</p><p>　　表3.2：被調(diào)查學(xué)生畢業(yè)后選擇頻數(shù)分布表</p>

50、;<p>　　本次調(diào)查中，學(xué)生對(duì)于畢業(yè)后選擇就業(yè)還是繼續(xù)深造的情況，有77.5%的被調(diào)查者選擇就業(yè)，這說明雖然是在依然嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，但大部分大學(xué)生還是選擇就業(yè)，對(duì)于繼續(xù)升學(xué)需要投入更大的成本存有顧及。因此此次調(diào)查具有一定的代表性，基本能反映大學(xué)生人力資本投資的基本情況。</p><p>　　3.2 具體人力資本投資的調(diào)查分析</p><p>　　3.2.1 個(gè)性及學(xué)生干部

51、或社團(tuán)經(jīng)歷</p><p>　　圖3.1：個(gè)性特征 圖3.2：學(xué)生會(huì)或團(tuán)委工作經(jīng)歷</p><p>　　圖3.3：學(xué)生社團(tuán)參加經(jīng)歷</p><p>　　從上述三個(gè)圖的總體情況看來(lái)，大部分調(diào)查者的個(gè)性特征較開朗，大多學(xué)生有過學(xué)生會(huì)或團(tuán)委或社團(tuán)參與經(jīng)歷，但學(xué)生干部工作有近三分之一的學(xué)生完全沒有擔(dān)任過，而社團(tuán)工作經(jīng)歷僅31.25

52、%是負(fù)責(zé)人之一。</p><p>　　在統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)中，如圖3.1所示：被調(diào)查者的個(gè)性特征有62.5%是偏向開朗的，僅10.0%的人是內(nèi)向型的，性格可以影響一個(gè)人的處事交際方式，有良好、健康的個(gè)性的學(xué)生比內(nèi)向、沉默的人善于與人打交道和處理人際關(guān)系，適應(yīng)環(huán)境的能力相對(duì)較強(qiáng)。調(diào)查結(jié)果也就是說現(xiàn)在的大學(xué)生里大部分人應(yīng)該較容易與人相處的。在圖3.2中，有68.75%的人有過學(xué)生干部工作經(jīng)歷，說明很多大學(xué)生是認(rèn)為參加學(xué)生干部

53、工作，對(duì)提高自身的組織能力是有利的，但還有31.25%的人完全沒有該經(jīng)歷，而且校系級(jí)的學(xué)生干部只有35%，也說明有相當(dāng)一部分的學(xué)生的組織能力是比較缺乏的。而在圖3.3中，有30.0%的人完全沒有參加過學(xué)生社團(tuán)，38.75%的人僅是一般成員，而在這部分的大學(xué)生中，不排除參加社團(tuán)僅是為了學(xué)分的可能性，并不是為了鍛煉自己的某些能力，說明有很高比例的學(xué)生對(duì)參與社團(tuán)活動(dòng)不夠重視的。在進(jìn)一步的問卷分析中，筆者發(fā)現(xiàn)在被調(diào)查的不同年級(jí)學(xué)生中，參加學(xué)生干

54、部工作或社團(tuán)的學(xué)生主要集中在大二學(xué)生。</p><p>　　3.2.2 專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)情況</p><p>　　圖3.4：英語(yǔ)水平 圖3.5：理論知識(shí)程度</p><p>　　從圖3.4和圖3.5調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中，可以看出被調(diào)查的學(xué)生中認(rèn)為提高自己的英語(yǔ)水平很重要，有76.25%的人達(dá)到四級(jí)水平以上，在目前企業(yè)的

55、招聘條件中，應(yīng)聘者的英語(yǔ)能力被大多企業(yè)作為其中一個(gè)要求?？磥?lái)大學(xué)生加強(qiáng)英語(yǔ)能力對(duì)以后就業(yè)是有一定的好處的。而46.25%的被調(diào)查者有輔修其他專業(yè)知識(shí)，在這46.25%的人中，筆者在問卷中發(fā)現(xiàn)她們的成績(jī)都是處于班級(jí)前25%，或至少在中等50%，說明有相當(dāng)一部分的學(xué)生認(rèn)為在學(xué)好自身專業(yè)理論知識(shí)的同時(shí)，擴(kuò)充自己的理論知識(shí)面很有必要。</p><p>　　3.2.3 資格證書考取情況</p><p&g

56、t;<b>　　圖3.6：考證原因</b></p><p>　　通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，被調(diào)查的學(xué)生中考過的資格證書包括會(huì)計(jì)從業(yè)資格證、銀行從業(yè)資格證、計(jì)算機(jī)等級(jí)證書、跟單員、單證、物流上崗證、英語(yǔ)等級(jí)證書等等，各年級(jí)的學(xué)生都會(huì)參加考證，但主要集中在大三，而對(duì)于考證的原因，有67.5%的人是覺得考取的證書對(duì)以后的工作可能有用，在當(dāng)前如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，多一門資格證，為未來(lái)的就業(yè)就多了一分機(jī)會(huì)。<

57、;/p><p>　　3.2.4 工作經(jīng)歷情況</p><p><b>　　圖3.7：工作經(jīng)歷</b></p><p>　　圖3.7的被調(diào)查者在大學(xué)期間的工作經(jīng)歷的數(shù)據(jù)顯示，13.75%的人兼職時(shí)間在1000小時(shí)以上，比例較少，并且集中在大四學(xué)生，8.75%的人是沒有實(shí)習(xí)經(jīng)歷的，31.25%的人僅做過家教等臨時(shí)性工作和18.75%的人僅是參加過學(xué)校組

58、織的實(shí)習(xí)，說明大學(xué)生在校期間的實(shí)習(xí)經(jīng)歷不夠，這是限制大學(xué)生就業(yè)的一個(gè)重要因素。</p><p>　　3.2.5 身體鍛煉情況</p><p>　　圖3.8：身體鍛煉情況</p><p>　　從圖3.8可以看出，大學(xué)生對(duì)于身體鍛煉情況不是很重視，只有20.0%的人是經(jīng)常鍛煉的，有80.0%的人是偶爾鍛煉或幾乎不鍛煉的，俗話說“身體是革命的本錢”，有一個(gè)好的身體，才能更

59、好的學(xué)習(xí)和工作，從調(diào)查來(lái)看，大學(xué)生在身體鍛煉上比較欠缺，應(yīng)該加強(qiáng)。</p><p>　　3.2.6 未來(lái)?yè)駱I(yè)方向</p><p>　　調(diào)查結(jié)果表明，工商管理和市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生中，他們多數(shù)選擇與所學(xué)專業(yè)對(duì)口的工作，包括銀行、人事行政管理、銷售、物流、會(huì)計(jì)等行業(yè)，少數(shù)一些被調(diào)查者選擇了政府或機(jī)關(guān)事業(yè)單位。這說明大學(xué)生們大部分是希望自己能把所學(xué)的知識(shí)用到實(shí)處的。但也不難發(fā)現(xiàn)，有很多大學(xué)生會(huì)去參

60、加“國(guó)考”、“省考”等公務(wù)員考試，因?yàn)閷?duì)將要走出社會(huì)的大學(xué)生來(lái)說，不應(yīng)放過任何一個(gè)可能成功的嘗試機(jī)會(huì)。</p><p>　　3.2.7 評(píng)價(jià)自身就業(yè)能力</p><p>　　在調(diào)查中，大學(xué)生們大部分認(rèn)為自己學(xué)習(xí)能力、與人相處交際能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、解決問題能力比較好，而認(rèn)為專業(yè)知識(shí)不扎實(shí)、壓力承受能力、溝通表達(dá)能力等是相對(duì)較差的能力，還有實(shí)踐經(jīng)歷、創(chuàng)新能力、組織能力等是比較差的能力。這說明

61、大學(xué)生的自身就業(yè)能力發(fā)展不平衡，各項(xiàng)能力各有好差，無(wú)法完全滿足社會(huì)和用人單位的需求。</p><p>　　3.2.8 為就業(yè)所做的準(zhǔn)備情況</p><p>　　圖3.9：人力資本投資基本情況</p><p>　　在圖3.9的調(diào)查結(jié)果上顯示，在80份的有效問卷中，大學(xué)生為就業(yè)所付出的人力資本投資以考證最多，占總?cè)藬?shù)的92.5%；其次是兼職實(shí)習(xí)，雖然在之前的調(diào)查中得出大

62、學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)歷不足，但有68.75%的人或多或少都有過兼職實(shí)習(xí)的經(jīng)歷，只是經(jīng)歷尚少；緊接其后的是參加技能培訓(xùn)和加強(qiáng)課外知識(shí)兩個(gè)方面，分別有38.75%和33.75%的比例；而搜集就業(yè)信息、制定職業(yè)生涯規(guī)劃以及其他如健身方面的比例都在20%左右，說明大部分學(xué)生在學(xué)校里主要是學(xué)習(xí)、考試，很少想到職業(yè)和未來(lái)的工作，因此在真正步入社會(huì)后還是缺少職業(yè)規(guī)劃，對(duì)就業(yè)信息也不能及時(shí)了解。</p><p>　　綜合以上多點(diǎn)的調(diào)查結(jié)

63、果分析，得出以下結(jié)論：首先，在校大學(xué)生已經(jīng)產(chǎn)生就業(yè)危機(jī)，最主要的人力資本投資表現(xiàn)為參加各種職業(yè)資格證和技術(shù)等級(jí)證（如會(huì)計(jì)從業(yè)證、銀行從業(yè)證、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試、英語(yǔ)四六級(jí)），考試熱一浪高過一浪，這在各大高校都是明顯可見，而在自身專業(yè)理論知識(shí)方面，大部分學(xué)生尚且不夠扎實(shí)。再者，在實(shí)踐經(jīng)歷、能力方面欠缺。學(xué)校存在實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱的現(xiàn)象，為學(xué)生所提供的實(shí)踐機(jī)會(huì)相當(dāng)少，這是受傳統(tǒng)教育思想的影響，造成學(xué)生在與其他有經(jīng)驗(yàn)的人競(jìng)爭(zhēng)時(shí)缺少競(jìng)爭(zhēng)力，并且在工

64、作中實(shí)踐能力也較差。第三，校內(nèi)組織的活動(dòng)以及學(xué)生的各類社團(tuán)活動(dòng)，都是鍛煉學(xué)生組織能力和溝通能力的手段，但由于缺乏有效地指導(dǎo)，其作用沒有得到很好的發(fā)揮。而且相比學(xué)生干部，普通同學(xué)鍛煉的機(jī)會(huì)更少，造成學(xué)生內(nèi)部該方面的能力參差不齊。不僅如此，其他各種就業(yè)能力確是不足，有待加強(qiáng)。除此之外，學(xué)校對(duì)學(xué)生有關(guān)就業(yè)方面的指導(dǎo)尚少造成學(xué)生沒有樹立很好的就業(yè)觀念，也沒有制定符合自身?xiàng)l件的職業(yè)生涯規(guī)劃。最后，筆者發(fā)現(xiàn)在不同年級(jí)的學(xué)生中，他們進(jìn)行人力資本投資的

65、側(cè)重點(diǎn)也是不一樣的，這可以從上面的分析中看出。</p><p>　　4 大學(xué)生人力資本投資的就業(yè)效應(yīng)分析</p><p>　　有付出就會(huì)有收獲，大學(xué)生付出高成本進(jìn)行高等教育，更是為了未來(lái)能得到高收益。不同的人力資本投資內(nèi)容與大學(xué)生就業(yè)成功都有一定的相關(guān)性。為了提高就業(yè)成功的概率，大學(xué)生必須加強(qiáng)人力資本投資的有效性，優(yōu)化自身人力資本結(jié)構(gòu)。</p><p>　　4.1大

66、學(xué)生的健康資本與就業(yè)成功的關(guān)系</p><p>　　健康是一筆完全屬于自己的寶貴財(cái)富，只有擁有了它，才有資格獲得其他的一切。擁有了健康的體魄，大學(xué)生們才能很好地接受教育，也能更好地接收有用的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)價(jià)值。目前用人單位在招聘時(shí)，除了注重一般的知識(shí)和技能外，對(duì)健康也是相當(dāng)重視的，無(wú)論是企事業(yè)單位，或是國(guó)家政府機(jī)關(guān)單位，在對(duì)應(yīng)聘人員的才能進(jìn)行考核后，都需要進(jìn)行健康體檢，若體檢結(jié)果有問題，那么即使能力很高，依然會(huì)喪失就

67、業(yè)機(jī)會(huì)。反之，就能實(shí)現(xiàn)成功就業(yè)了。也就是說，在招聘過程中，若是有兩個(gè)人選，當(dāng)?shù)谝晃淮髮W(xué)生無(wú)論知識(shí)、能力各方面都占優(yōu)勢(shì)，但健康情況不太好，而第二位大學(xué)生雖然知識(shí)、能力略遜于第一位，但身體健康，用人單位還是會(huì)把第二位大學(xué)生留下。而且在成為正式員工后，單位每隔一段時(shí)間依然會(huì)組織健康檢查，關(guān)注員工健康問題。由此看來(lái)，身體健康對(duì)大學(xué)生成功就業(yè)有著密切的關(guān)系。</p><p>　　4.2 大學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)歷與就業(yè)成功的關(guān)系&l

68、t;/p><p>　　企業(yè)為了降低培訓(xùn)成本，都熱衷于招聘有一定“工作經(jīng)驗(yàn)”的大學(xué)生，但由于時(shí)間方面的限制，大學(xué)生在校期間，要想有工作經(jīng)驗(yàn)存在一定的難處，所以高效培養(yǎng)的大學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)往往是比較缺乏的。但也不難發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生之間的實(shí)踐經(jīng)歷存在很大不同，因?yàn)橛行W(xué)生會(huì)做兼職，有些學(xué)生會(huì)參加一些實(shí)踐活動(dòng)，還有些學(xué)生會(huì)主動(dòng)尋找實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，當(dāng)然也有學(xué)生幾乎沒有工作經(jīng)驗(yàn)，這些都造成了學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)的差異。而在尋找工作的過程中，有實(shí)

69、踐經(jīng)歷、工作經(jīng)驗(yàn)的人往往會(huì)比沒有工作經(jīng)驗(yàn)的人更受到企業(yè)的青睞，也就更容易實(shí)現(xiàn)成功就業(yè)。</p><p>　　4.3大學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)、就業(yè)能力與就業(yè)成功的關(guān)系</p><p>　　面對(duì)現(xiàn)在大學(xué)生越來(lái)越普遍的現(xiàn)象，企業(yè)對(duì)大學(xué)生的要求也是越來(lái)越挑剔，優(yōu)中選優(yōu)。企業(yè)他們看重的不再只是成績(jī)與學(xué)歷問題，更著重于大學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)、就業(yè)能力，以及他們的未來(lái)發(fā)展?jié)摿?。影響就業(yè)的因素還有很多，但是其個(gè)人的素質(zhì)

70、和能力是決定性因素[11]。因?yàn)槠髽I(yè)的最終目的就是盈利，當(dāng)一個(gè)人的素質(zhì)和能力無(wú)法為企業(yè)創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益，企業(yè)就不會(huì)雇用他們。</p><p>　　大學(xué)生是勞動(dòng)力資源的重要部分，是實(shí)現(xiàn)就業(yè)的主體，其本身所具有的就業(yè)能力是實(shí)現(xiàn)就業(yè)的必要條件。由于在當(dāng)前的人才型勞動(dòng)力市場(chǎng)上，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，所以當(dāng)面向就業(yè)的大學(xué)生的素質(zhì)、能力越高，他們就越可能為雇主帶來(lái)高收益，那么他們就業(yè)成功的機(jī)會(huì)也會(huì)越多。反之，即使他們的工資要求水平越低

71、，企業(yè)也不會(huì)雇用他們。再者，大學(xué)生的素質(zhì)、能力越高，他們就會(huì)比一般人越容易看到潛在的就業(yè)機(jī)會(huì)，甚至自行創(chuàng)業(yè)，解決就業(yè)問題，實(shí)現(xiàn)成功就業(yè)。從另一方面看，大學(xué)生的素質(zhì)、能力比較差，那他的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)就隨之消失，即使他最初幸運(yùn)地實(shí)現(xiàn)就業(yè)，但是當(dāng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)結(jié)構(gòu)調(diào)整、技術(shù)進(jìn)步或是金融危機(jī)等情況時(shí)，他們比素質(zhì)、能力高的人更易受到失業(yè)的威脅。當(dāng)大學(xué)生們具有了社會(huì)和企業(yè)所需要的素質(zhì)和就業(yè)能力時(shí)，也就代表著他們符合市場(chǎng)需求，具有了良好的軟實(shí)力，那么在激烈競(jìng)

72、爭(zhēng)的社會(huì)環(huán)境下，就擁有了更好的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，更容易就業(yè)成功，并在以后的職業(yè)生涯中順利發(fā)展。</p><p><b>　　5 建議與對(duì)策</b></p><p>　　基于以上寧大工商的學(xué)生人力資本投資所存在的問題，并通過分析人力資本投資的就業(yè)效應(yīng)，目前的大學(xué)生的看法中，除一部分會(huì)繼續(xù)升學(xué)深造外，大部分都是走上工作崗位為實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值而努力。就業(yè)是個(gè)人生存的基礎(chǔ)，大學(xué)生必須好

73、好地培養(yǎng)其就業(yè)能力，才能為畢業(yè)后成功就業(yè)創(chuàng)造條件。</p><p>　　5.1 今后大學(xué)生中人力資本投資的重點(diǎn)</p><p>　　從上述對(duì)不同的人力資本投資與就業(yè)成功的關(guān)系分析可以看出，健康投資是其他各項(xiàng)人力資本投資的前提，所以大學(xué)生應(yīng)該在很好地進(jìn)行健康資本投資的前提下，注重專業(yè)能力、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和各種就業(yè)能力的人力資本投資，這樣才能更好地解決就業(yè)問題。通過對(duì)寧大工商的學(xué)生人力資本投資的現(xiàn)狀

74、分析，以及從企業(yè)對(duì)應(yīng)聘者的要求和社會(huì)需求來(lái)看，今后大學(xué)生的人力資本投資的重點(diǎn)應(yīng)該放在以下幾個(gè)方面：</p><p>　　一是加強(qiáng)專業(yè)理論知識(shí)和技能的熟練掌握，使學(xué)生自身真正地理解其意思，而不是上課敷衍了事，期末為了通過考試而拼命地啃書，成績(jī)能說明學(xué)習(xí)的態(tài)度，未來(lái)的企業(yè)可能成績(jī)也是他們的考慮因素之一，但絕不是唯一和重點(diǎn)，所以單單成績(jī)不能真正地體現(xiàn)一個(gè)人的優(yōu)秀。只有真正的懂得內(nèi)在含義，才能變成自己的東西，對(duì)解決未來(lái)工

75、作中的問題肯定是有好處的。</p><p>　　二是改變不正確的職業(yè)價(jià)值觀念，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。從剛進(jìn)大學(xué)校園之時(shí)，大學(xué)生就需要樹立就業(yè)危機(jī)意識(shí)，認(rèn)清自己，并根據(jù)實(shí)際情況制定合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，明確未來(lái)目標(biāo)[12]。大學(xué)生要了解做一個(gè)良好的職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，它不僅僅能關(guān)乎學(xué)生將來(lái)整個(gè)人生的職業(yè)生涯的發(fā)展，更關(guān)系到當(dāng)前越來(lái)越緊張的就業(yè)形勢(shì)。現(xiàn)在有很多企業(yè)在對(duì)招聘時(shí)都很關(guān)注大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的問題。<

76、;/p><p>　　三是加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)，這是最重要的一點(diǎn)。目前大學(xué)生的就業(yè)能力是比較缺乏的，這不符合市場(chǎng)和企業(yè)的需求，所以這是今后大學(xué)生人力資本投資的重中之重。大學(xué)生在校期間，在不影響正常學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)以及各種各樣的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，這些活動(dòng)能很好地培養(yǎng)大學(xué)生的表達(dá)能力、溝通能力、交往能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等等，有條件的話，學(xué)生們應(yīng)該多去組織一些活動(dòng)和擔(dān)任學(xué)生干部，還能培養(yǎng)其組織能力。鑒

77、于目前絕大多數(shù)大學(xué)生實(shí)踐能力較薄弱的情況，學(xué)校所能提供的實(shí)踐機(jī)會(huì)相當(dāng)有限的前提下，大學(xué)生在課余時(shí)間，積極主動(dòng)去尋找合適的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，這也能使學(xué)生提早感受進(jìn)入社會(huì)的體驗(yàn)。大學(xué)生在平時(shí)還要多進(jìn)行創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練，提高自身的創(chuàng)新能力，以適應(yīng)將來(lái)企業(yè)的需要。還有一點(diǎn)，社會(huì)發(fā)展日新月異，工作壓力越來(lái)越大，而現(xiàn)在的學(xué)生的抗挫折能力、壓力承受能力較差，在工作中一被領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)，一受委屈就鬧著辭職，回家哭訴，更甚者精神抑郁、自殺，這都是因?yàn)榇髮W(xué)生不知道如何自

78、我調(diào)節(jié)心理，緩解壓力。</p><p>　　除上述三點(diǎn)，加強(qiáng)身體鍛煉也是相當(dāng)值得重視的。目前大多數(shù)大學(xué)生認(rèn)為自己還年輕，有資本揮霍，所以通宵上網(wǎng)、玩，不注意身體鍛煉，等到了工作之后，工作繁忙，沒時(shí)間鍛煉，那個(gè)時(shí)候大病小病接踵而至，為時(shí)已晚。</p><p>　　在激烈的就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，就業(yè)能力的差異已受到各個(gè)層面的關(guān)注，積極尋求提升大學(xué)生就業(yè)能力的有效途徑成為人們共同關(guān)心的問題。人力資本投

79、資的特點(diǎn)主要就是高成本高收益，要使大學(xué)生所做的人力資本投資活動(dòng)更有效，最重要的還是從自身出發(fā)，本文從大學(xué)生個(gè)人方面提出一些具體的建議與對(duì)策。</p><p>　　5.2 大學(xué)生全面認(rèn)識(shí)自己，提高人力資本投資收益</p><p>　　大學(xué)生是提升自己能力的主體，“機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人的”，新世紀(jì)的大學(xué)生更應(yīng)該積極主動(dòng)地發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，去尋求各種可能的途徑和機(jī)會(huì)來(lái)提高自己的人力資本存量，

80、加強(qiáng)自己未來(lái)就業(yè)所需要的能力，以此來(lái)提高個(gè)人的人力資本投資收益。</p><p>　　5.2.1 加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)</p><p>　　做任何事情，都應(yīng)該有明確的目標(biāo)和計(jì)劃，現(xiàn)在很多大學(xué)生都只是得過且過，想著大學(xué)四年混結(jié)束拿到畢業(yè)證就了事，并不知道自己未來(lái)到底想干什么、能干什么，也就是說他們沒有職業(yè)發(fā)展規(guī)劃意識(shí)，所以未來(lái)方向不明，也沒有一個(gè)可行的計(jì)劃。有一個(gè)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，學(xué)生就成

81、功踏出了第一步。在高中的時(shí)候，老師就告訴我們，“高中階段是最重要的，高考決定我們的一生，等考上大學(xué)就能好好玩了”，其實(shí)完全不是這樣的，大學(xué)生活更需要好好規(guī)劃。學(xué)校會(huì)通過講座等方式開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，學(xué)生從踏入校園的第一天開始，就應(yīng)該結(jié)合自身的性格、興趣、特長(zhǎng)等各個(gè)因素，正確客觀地認(rèn)識(shí)自己，及早地思考未來(lái)的前途，對(duì)于工商管理和市場(chǎng)營(yíng)銷的學(xué)生來(lái)說，未來(lái)的擇業(yè)方向偏向人力、銷售、企業(yè)管理等方面，針對(duì)這些職業(yè)對(duì)人才的要求，制定一個(gè)合理的職業(yè)生

82、涯規(guī)劃，在大學(xué)的不同時(shí)期里，有著不同的發(fā)展方案[13]，比如說：大一的時(shí)候通過課堂學(xué)習(xí)，初步有一個(gè)職業(yè)生涯觀念，制定一份初期的計(jì)劃；大二和大三的時(shí)候通過深刻認(rèn)識(shí)自己，深化自身職業(yè)生涯觀念，對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行深入了解，利用各種條件，逐步執(zhí)行，盡可能地去實(shí)施這個(gè)計(jì)劃，在實(shí)施過程中不斷完善；大四的時(shí)候的職業(yè)生涯規(guī)</p><p>　　5.2.2 加強(qiáng)專業(yè)理論和技能學(xué)習(xí)</p><p>　　我國(guó)高

83、校的教學(xué)模式大多還是“上課記筆記、下課抄筆記、考前背筆記、考試考筆記和考完全忘記”的不良模式，這樣不僅浪費(fèi)了師生的寶貴時(shí)間，最重要的是學(xué)生根本沒有真正掌握所學(xué)的知識(shí)。學(xué)生在上課中要接收老師所傳授的知識(shí)，需要發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高自身的自主學(xué)習(xí)和思考能力，不只是聽老師在上面講，學(xué)生在下面記，要懂得抓住老師上課中的重點(diǎn)，在出現(xiàn)不懂的問題時(shí)，要及時(shí)向老師詢問或是通過查閱資料去解決，絕不能把問題積累下來(lái)，問題積累越多，不懂得就越多。學(xué)校還有

84、設(shè)立相關(guān)的輔修課程，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好、未來(lái)發(fā)展傾向和能力去選修相應(yīng)的課程，學(xué)生可以根據(jù)需要來(lái)拓寬自己的基本知識(shí)。除了專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，重要的還有專業(yè)技能的掌握，理論知識(shí)是支撐專業(yè)技能運(yùn)用的基礎(chǔ)，在實(shí)際工作中，更需要的是技能運(yùn)用。不同的專業(yè)課程所需要的技能知識(shí)有所不同，比如學(xué)市場(chǎng)營(yíng)銷的學(xué)生有實(shí)踐操作課，會(huì)有一套虛擬的模擬操作實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，學(xué)生需要努力地完成每一個(gè)操作過程，掌握基本流程，有利于專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高自身的學(xué)習(xí)能力

85、。 </p><p>　　5.2.3 積極參與學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)</p><p>　　大學(xué)生活本來(lái)就應(yīng)該多姿多彩，進(jìn)入大學(xué)不只是為了讀書，豐富多樣的社團(tuán)活動(dòng)就是大學(xué)生提升自己能力的一個(gè)很好的平臺(tái)。學(xué)生們可以通過參與社團(tuán)活動(dòng)鍛煉自己的人際交往能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通能力、組織能力等。每個(gè)學(xué)校里都有社團(tuán)，主要有協(xié)會(huì)社團(tuán)、學(xué)生會(huì)、學(xué)生團(tuán)委等，大到校級(jí)，小到院系級(jí)，在協(xié)會(huì)社團(tuán)里，是各有各的特色，像街

86、舞協(xié)會(huì)、輪滑協(xié)會(huì)、乒乓球協(xié)會(huì)等，在學(xué)生會(huì)或?qū)W生團(tuán)委中，又有組織部、宣傳部、學(xué)習(xí)部、體育部等，不同的部門可以鍛煉不同的能力。他們每年都會(huì)進(jìn)行“招賢納新”，同學(xué)們可以根據(jù)自己的興趣去選擇。在應(yīng)聘時(shí)，一般都需要進(jìn)行面試，這其實(shí)就是一個(gè)自我推薦的機(jī)會(huì)，在這個(gè)過程中，一方面能鍛煉學(xué)生的傾聽技巧，還有就是和面試人員溝通的技巧；在參與社團(tuán)工作時(shí)，當(dāng)需要自己獨(dú)自完成一項(xiàng)任務(wù)時(shí)，可以鍛煉自己的問題解決能力，而需要與其他成員合作時(shí)，就是鍛煉溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)

87、作能力；而在組織社團(tuán)工作，需要獨(dú)當(dāng)一面的時(shí)候，又能從中鍛煉學(xué)生的組織能力。 </p><p>　　5.2.4 積極尋找實(shí)踐工作機(jī)會(huì)</p><p>　　現(xiàn)在，大部分的用人單位對(duì)應(yīng)聘者都有工作經(jīng)驗(yàn)的要求，但是學(xué)校的教學(xué)主要就是理論教學(xué)，大學(xué)生缺少實(shí)踐能力。對(duì)此，學(xué)生首先可以好好利用學(xué)校的資源，像組織的各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、建立的實(shí)習(xí)基地，比如：暑期社會(huì)實(shí)踐、勤工檢學(xué)等，大學(xué)生應(yīng)該努力尋求工作機(jī)

88、會(huì)，可以通過學(xué)校的兼職中介機(jī)構(gòu)，比如寧波揚(yáng)帆家教，還可以自己在網(wǎng)上搜集信息，比如智聯(lián)招聘，1010兼職網(wǎng)等，提早進(jìn)行社會(huì)兼職工作。在社會(huì)的兼職工作中，學(xué)生會(huì)接觸到不同的人，需要不斷地與他人溝通，這樣可以鍛煉人際交往溝通能力、也可以鍛煉社會(huì)適應(yīng)能力，良好的人際處理能力可以讓工作事半功倍，為將來(lái)實(shí)際進(jìn)社會(huì)工作也打下良好的基礎(chǔ)。</p><p>　　5.2.5 加強(qiáng)體育鍛煉</p><p>　　

89、當(dāng)前，人們對(duì)健康問題較為關(guān)注，同時(shí)也都認(rèn)識(shí)到保持健康的重要性。但在學(xué)校里，大部分的學(xué)生對(duì)體育鍛煉活動(dòng)不夠重視。學(xué)生首先需要樹立正確的健康意識(shí)，不要任意揮霍自身的健康資本，可以為自己制定一份鍛煉計(jì)劃。其次，充分利用學(xué)校已有的各種體育設(shè)備設(shè)施，每個(gè)星期、每天堅(jiān)持鍛煉固定時(shí)間。第三，經(jīng)濟(jì)條件允許的學(xué)生可以參加健身房，更專業(yè)地進(jìn)行身體鍛煉。作為學(xué)生個(gè)人，應(yīng)充分利用身邊有利的條件，積極投入到健身運(yùn)動(dòng)中來(lái)，以增加自身的健康資本存量。</p&g

90、t;<p>　　5.2.6 開展創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練</p><p>　　現(xiàn)在社會(huì)越來(lái)越注重創(chuàng)新，如果沒有創(chuàng)新，社會(huì)就不會(huì)進(jìn)步，人類現(xiàn)在就可能還在過著鉆木取火的原始生活，所以培養(yǎng)人的創(chuàng)新能力相當(dāng)重要，其中多開展創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練就是一種很好的手段。創(chuàng)造性地思考無(wú)論是在個(gè)人解決問題的過程中，還是碰到組織團(tuán)體解決問題的情況，都發(fā)揮著重要的作用。用人單位往往通過了解員工的創(chuàng)新能力來(lái)評(píng)價(jià)他們的未來(lái)發(fā)展?jié)摿Γ运?/p>

91、們?cè)诿嬖嚂r(shí)都會(huì)考察應(yīng)聘人員的創(chuàng)造性能力。目前很多學(xué)生思維模式比較固定，解決問題不會(huì)追尋新方法或更簡(jiǎn)單的方法，這樣就很難進(jìn)步。所以，學(xué)生應(yīng)該在平時(shí)學(xué)習(xí)中，加強(qiáng)創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練，可以多做點(diǎn)益智類、發(fā)散思維、逆向思維等等的游戲或是活動(dòng)，學(xué)校也會(huì)開展科技創(chuàng)新比賽，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，以此來(lái)鍛煉自己的創(chuàng)新能力。 </p><p>　　5.2.7 關(guān)注就業(yè)信息資源</p><p>　　學(xué)校或?qū)W院網(wǎng)站都

92、會(huì)及時(shí)發(fā)布企事業(yè)單位的有關(guān)就業(yè)供求信息，網(wǎng)絡(luò)上也有很多具有公信力的就業(yè)信息網(wǎng)站，例如：浙江省大學(xué)生網(wǎng)上就業(yè)市場(chǎng)，中國(guó)大學(xué)生就業(yè)網(wǎng)等，這些資源都會(huì)為大學(xué)生提供有價(jià)值的完整的就業(yè)信息[14]。作為學(xué)生，應(yīng)該主動(dòng)充分地關(guān)注各種就業(yè)信息，提取其中有用的信息，來(lái)加強(qiáng)自己對(duì)就業(yè)的了解程度。除此之外，學(xué)校也會(huì)組織多場(chǎng)就業(yè)指導(dǎo)講座或是邀請(qǐng)企業(yè)高級(jí)管理人員來(lái)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)或面試先關(guān)的指導(dǎo)。就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)該貫穿學(xué)生大學(xué)教育的整個(gè)過程，所以學(xué)生從大一開始，

93、就應(yīng)該對(duì)未來(lái)畢業(yè)、就業(yè)高度關(guān)注。 </p><p><b>　　6 總結(jié)</b></p><p>　　大學(xué)生是未來(lái)社會(huì)發(fā)展的主力軍，國(guó)家一直都把解決高校畢業(yè)生工作擺在突出而重要的位置，而大學(xué)生就業(yè)問題本身就是一個(gè)涉及面非常廣的綜合性問題，需要高校、個(gè)人、社會(huì)、政府等各方面力量共同努力才能完成，但個(gè)人所采取的措施確是最主要的。以上結(jié)合寧大工商的調(diào)查分析，為解決大學(xué)生人

94、力資本投資的有效性，提供了一些有效的建議與對(duì)策。通過分析，可以發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生的就業(yè)能力在求職中的重要性，就業(yè)能力的培養(yǎng)不是一朝一夕能完成的，這是一項(xiàng)持久性工作。把它與大學(xué)生的人力資本投資一同考慮，大學(xué)生所做的各種人力資本投資活動(dòng)就是為了提升自己的就業(yè)能力，可以為將來(lái)實(shí)現(xiàn)成功就業(yè)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值目標(biāo)。</p><p><b>　　附 錄</b></p><p>

95、　　附錄一： 學(xué)生人力資本投資狀況調(diào)查</p><p>　　您好，非常感謝您參與本次的問卷調(diào)查！本調(diào)查問卷的目的是了解寧波大學(xué)商學(xué)院工商系學(xué)生的就業(yè)能力狀況，為以后擇業(yè)成功與否提供依據(jù)。務(wù)請(qǐng)如實(shí)回答問卷，再次感謝您對(duì)本次調(diào)查工作的合作與支持！</p><p>　　1、您的專業(yè) </p><p>　　2、您的年級(jí)

96、 </p><p>　　A.大一 B.大二 C.大三 D.大四 </p><p>　　3、畢業(yè)后，您想繼續(xù)升學(xué)還是找工作？ </p><p>　　4、如果畢業(yè)后找工作的話，您想做哪方面的工作？ </p><p>　　5、您

97、的個(gè)性特征為（ ）</p><p>　　A.非常開朗 B.比較開朗 C.一般 D.比較內(nèi)向 E.非常內(nèi)向</p><p>　　6、您的成績(jī)?cè)诎嗬?？</p><p>　　A.前25% B.中等50% C.后25%</p><p>　　7、您的英語(yǔ)水平為（

98、 ）</p><p>　　A.英語(yǔ)三級(jí)（或A級(jí)、B級(jí)） B.英語(yǔ)四級(jí) C.英語(yǔ)六級(jí) D.英語(yǔ)六級(jí)以上</p><p>　　8、您是否輔修過其他專業(yè)或第二學(xué)位（ ）</p><p>　　A.否 B.是：輔修專業(yè)為 （專升本或2+2時(shí)，專業(yè)不同也算）</p><p>　　9、您

99、有考過哪些資格證書？（最多5個(gè)） </p><p>　　10、如果考過證書的話，那您是因?yàn)?原因考的？</p><p>　　A.以后想從事相關(guān)方面工作，可能有用 B.跟風(fēng)，大家考我也考</p><p>　　C.其他原因： </p><

100、;p>　　11、您是否擔(dān)任過下列各級(jí)學(xué)生會(huì)或團(tuán)委組織的干部（選最高職位） </p><p>　　A .學(xué)校級(jí)干部 B.院系級(jí)干部 C.班級(jí)干部 D.沒有擔(dān)任過</p><p>　　12、您在學(xué)校是否參加過學(xué)生社團(tuán)（ ）</p><p>　　A.參加過，是負(fù)責(zé)人之一 B.參加

101、過，僅是一般成員 C.沒有參加過</p><p>　　13、在大學(xué)期間，您的工作經(jīng)歷有 </p><p>　　A.課余兼職累積時(shí)間在1000小時(shí)以上</p><p>　　=?與所學(xué)專業(yè) A）非常密切 B）比較密切 C）一般 D)有點(diǎn)聯(lián)系 E)無(wú)關(guān)</p><p>　　B.課余兼職

102、累積時(shí)間在1000小時(shí)以內(nèi)</p><p>　　=?與所學(xué)專業(yè) A）非常密切 B）比較密切 C）一般 D)有點(diǎn)聯(lián)系 E)無(wú)關(guān)</p><p>　　C.做過家教等臨時(shí)性工作</p><p>　　D.參加過學(xué)校組織的實(shí)習(xí)</p><p><b>　　E.沒有工作經(jīng)歷</b></p>&

103、lt;p>　　14、您平時(shí)參加體育鍛煉嗎？（ ）</p><p>　　A.經(jīng)常鍛煉 B.偶爾鍛煉 C.幾乎不鍛煉</p><p>　　15、您覺得您在大學(xué)期間，哪些做得比較好，哪些能力還不夠？</p><p>　　16、為了畢業(yè)后找個(gè)好工作，您還做過哪些準(zhǔn)備？（比如參加某英語(yǔ)培訓(xùn)班、某健身房等）</p>&l

104、t;p><b>　　參考文獻(xiàn)</b></p><p>　　[1] 教育部. 突出重點(diǎn) 狠抓落實(shí) 全力以赴做好2011年高校畢業(yè)生就業(yè)工作[EB/OL]. http://www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe_176/201011/111982.html</p><p>　　[2] 韓宏華.《

105、勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程教學(xué)對(duì)大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)的思考[J].高教論壇，2009(08):62-66.</p><p>　　[3] 韓貌.健康資本投資與人力資本理論[J].鹽城工學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2003(4):17-19.</p><p>　　[4] 李超.大學(xué)生人力資本投資模型研究[J].商業(yè)時(shí)代，2009(01):63-64.</p><p>　　[5]

106、王軍.當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)能力統(tǒng)計(jì)調(diào)查與對(duì)策研究[J].當(dāng)代經(jīng)濟(jì)，2010(11):106-107.</p><p>　　[6] 王建勝，吳旭紅.中國(guó)大學(xué)生就業(yè)問題的探索—從人力資本理論的視角[J].中國(guó)工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2009(01):34-39.</p><p>　　[7] (美)羅納德?G?伊蘭伯格，羅伯特?S?史密斯，劉昕譯，董克用校.現(xiàn)代勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)：理論與公共政策[M].