行為取向的學(xué)習(xí)理論

1、行為取向的學(xué)習(xí)理論,,Behaviorism,巴夫洛夫( Ivan Pavlov),他以狗與鈴聲和食物的實驗，提出【古典制約行為】(conditioned reflex)的理論 肉---------------------? 流口水 鈴聲 流口水 肉 +鈴聲 (中性刺激）-? 流口水 鈴聲 (制約刺激) -----? 流口水,桑代克(Thorn

2、dike),是美國第一位從事動物實驗以瞭解反應(yīng)與刺激之間的關(guān)係的心理學(xué)專家。他最有名的研究是在對人類以嘗試錯誤(trial and error learning theory) 的學(xué)習(xí)行為。 他認為學(xué)習(xí)是將許多習(xí)慣不斷的聯(lián)結(jié)在一起，組成了複雜的架構(gòu)他提出學(xué)習(xí)的三大定律(Laws of learning)： 練習(xí)律 準備律 和 效果律,斯金納(B.F. Skinner),操作制約: 利用制約刺激來產(chǎn)生反應(yīng)　（改變行為） 白老

3、鼠 　拉把　　食物　利用給食物使白老鼠去拉把（原本未有的行為）,操作制約學(xué)習(xí)的基本現(xiàn)象,消弱與自發(fā)類化與辨別形為塑造增強作用 (個體的任何自發(fā)反應(yīng)如能帶來良好的結(jié)果 該反應(yīng)即可被強化而保留 凡是能強化個體反應(yīng)的刺激均稱為增強物 因增強物的施予而強化的反應(yīng)而保留的歷程稱為增強作用 凡是因增強物的出現(xiàn)而強化反應(yīng)的現(xiàn)象稱為正增強)。,,增強物可以是任何一種刺激滿足人類的基本動力，如食物、水、或是對於人類重要的抽象事物，例如：讚美、獲

4、獎、榮譽等。普力馬原則增強物會強化行為（正增強物與負增強物）處罰世在弱化行為（＋or-處罰物）。,,請以例子說明正增強物與負增強物想一想增強物的種類　如何善用增強物 (什麼樣的增強物 什麼時候給 怎麼給)請舉例說明在教學(xué)上有哪些不當(dāng)?shù)脑鰪娕c處罰,社會學(xué)習(xí)理論?。ò喽壤?你知道孟母為什麼要三遷嗎？你知道孫武為什麼要殺雞儆猴呢？社會學(xué)習(xí)論-- 學(xué)習(xí)是社會化行為 經(jīng)由觀察他人行為間接學(xué)習(xí)（楷模學(xué)習(xí)替代學(xué)習(xí)）人的行為是藉由觀察