分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識說課稿_第1頁
已閱讀1頁,還剩5頁未讀 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

1、《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》說課稿說課稿說課教師:石懷生尊敬的各位評委、各位老師大家好!我說課的內(nèi)容是《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》一、首先說教材。教材分析:教材分析:《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第七單元第一課時的內(nèi)容。從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)的概念的一次重要擴(kuò)展無論是在意義上還是在讀寫方法及計算上分?jǐn)?shù)和整數(shù)都有著很大的差異。認(rèn)識幾分之一是第七單元教學(xué)內(nèi)容的“核心”,也是整個單元的起始課,我將認(rèn)識幾分之一,比較幾分之一的大小作為本課的重

2、點。這部分知識的掌握不僅可以使學(xué)生簡單理解分?jǐn)?shù)的含義建立分?jǐn)?shù)的初步概念也為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)、百分?jǐn)?shù)以及扇形統(tǒng)計圖打下堅實的基礎(chǔ)教材的安排貼近學(xué)生的認(rèn)知特點以身邊的世界為出發(fā)點去服務(wù)后續(xù)的學(xué)習(xí),進(jìn)一步了提升學(xué)生的思維發(fā)展。二、學(xué)情分析二、學(xué)情分析:低年級學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的認(rèn)識具有較強(qiáng)的具體性概念形成主要依賴對感性材料的概括。學(xué)生在二年級上學(xué)期時己經(jīng)掌握了平均分的意義能把一些實物圖片進(jìn)行平均分這為本課的學(xué)習(xí)提供了感性基礎(chǔ)。因此,我將理

3、解幾分之一所表示的具體含義確定為本課學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。根據(jù)教材的特點和意圖結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點我把本課的教學(xué)目標(biāo)確定為:知識目標(biāo):初步認(rèn)識幾分之一會讀寫兒分之一能比較分子是1的分?jǐn)?shù)的大小能力目標(biāo):在動于操作和觀察比較中培養(yǎng)學(xué)生的探究和自主學(xué)習(xí)能力:培養(yǎng)數(shù)學(xué)思考和創(chuàng)新精神情感目標(biāo):感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系進(jìn)一步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的好奇心和興趣。教學(xué)重點:認(rèn)識幾分之一比較兒分之的大小。教學(xué)難點:理解幾分之表示的具體含義。教學(xué)準(zhǔn)備:多煤體課件及各種圖形紙片若

4、干張、彩色筆等。二、說教法和學(xué)法二、說教法和學(xué)法為了實現(xiàn)確立的教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)過程中我采用情境教學(xué)法操作法觀察法和討論法。通過情境的創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生想學(xué)、樂學(xué):注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗過程在動手實踐自主探索合作交流等活動中主動建構(gòu)數(shù)學(xué)知識從而培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力交流能力和解決問題的能力。由于本課學(xué)生學(xué)習(xí)的難點在于理解幾分之一所表示的具體含義,所以本節(jié)課我以分餅的情境讓孩子們深刻感受分?jǐn)?shù)的意義為主要方法,以多媒體練習(xí)和拓展為輔進(jìn)行教學(xué)。三說教學(xué)流程說教

5、學(xué)流程根據(jù)新課標(biāo)理念我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)來組織教學(xué):一、創(chuàng)設(shè)情境1、說一說拿出了幾個餅?教師拿出,學(xué)生說兩個,板書:兩個;教師拿出,學(xué)生說一個,板書:一個;教師拿出,學(xué)生說半個,板書:半個;教師拿出學(xué)生說小半個,板書:小半個。(說明:這一環(huán)節(jié)是在常識層面進(jìn)行的,沒有任何障礙,都是學(xué)生已有的“明白”,是經(jīng)驗,是我們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。)生:13,平均分→—三塊→3一塊→1讀作三分之一4、討論,用分?jǐn)?shù)來表示餅大小的規(guī)律材料:問題:用分?jǐn)?shù)來表示餅

6、的大小的關(guān)鍵是什么?有什么竅門嗎?結(jié)論:關(guān)鍵在于知道餅是怎么得到的,具體而言,包括三個關(guān)鍵點。(1)、是平均分的,用分?jǐn)?shù)線表示;(2)、一共分成多少份,用數(shù)字來表示,寫在分?jǐn)?shù)線下面,叫分母;(3)、拿到多少份,用數(shù)字來表示,寫在分?jǐn)?shù)線上面,叫分子;得到一個分?jǐn)?shù),讀作幾分之一。5、比較分?jǐn)?shù)的大小比較和13的大小。6、動手折一個分?jǐn)?shù)請同學(xué)們用紙折一個分?jǐn)?shù)。(說明:什么叫分?jǐn)?shù),什么叫分母,什么叫分子,是自然而然明白的,不需要去讀、去背。在這個

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論