4.3汽化和液化

1、汽化和液化汽化和液化”教學設計教學設計一、教學目標1知道汽化現(xiàn)象及汽化的兩種方式；2了解沸騰現(xiàn)象，知道什么是沸點；3知道蒸發(fā)現(xiàn)象及蒸發(fā)可以致冷，理解蒸發(fā)快慢的條件；4通過”液體沸騰”這一探究活動，了解液體沸騰時的溫度特點；5通過教學活動，激發(fā)學生的學習興趣和對科學的求知欲，使學生樂于探索自然現(xiàn)象，樂于了解物理現(xiàn)象的物理道理。6使學生養(yǎng)成與人協(xié)作主動參與學習的主體意識.二、教學準備1、電教器材：多媒體、實物投影儀；2、實驗器材：燒杯、溫度

2、計、火柴、、鐵架臺、石棉網(wǎng)、棉線、熱水、手表、小塑料、酒精、紙盒、玻璃板、酒精棉球。三、教學過程【一】導入:演示(1)在黑板用酒精棉球寫下“液體”兩個大字，過一會兒“液體”不見了。(2)在白色透明塑料袋，滴入幾滴酒精，排盡空后封口，并將其放入熱水中，觀察塑料袋的變化。從熱水中拿出來過一會再觀察塑料袋的變化。教學方法:實驗觀察提問歸納:物理學把物質從液態(tài)變成氣態(tài)的過程叫做汽化物質從氣態(tài)變成液態(tài)的過程叫做液化。這節(jié)課我們來研究汽化和液化現(xiàn)象

3、。1、提出問題:生活中你見過哪些汽化和液化現(xiàn)象看誰想到的多教學方法:思考—討論—展示交流—評估歸納如:(1)、濕衣服晾干(2)、水壺里水燒開(3)、打火機打火(4)、使用液化石油氣、(5)、灑在地上的水變干(6)、洗過的頭發(fā)用吹風機吹干等等，(7)、冰棍周圍冒“白氣”(8)、冬天，室內玻璃窗上的水珠；(9)、水燒開時壺嘴冒”白氣”規(guī)律:①沸騰是液體內部和表面發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象。②液體在沸騰過程中，溫度保持不變。③沸騰過程是一個吸熱過程

4、。(6)、討論和交流:學生對于實驗中發(fā)現(xiàn)的一些問題進行討論交流:如：①水沸騰時的溫度為什么不是100℃而是96℃？②各組水沸騰時的溫度為什么不同？③當酒精燈熄滅，停止加熱，沸騰并沒有立刻停止。提示歸納：在一個標準大氣壓下純水沸騰時的溫度是100℃，水不太純，氣壓的高低，溫度計不太標準等都可以影響水沸騰時的溫度。沸水吸收了石棉網(wǎng)的余熱，所以水沸騰還能繼續(xù)一段時間。4、沸點:液體沸騰時的溫度教學方法：學生自己找出”沸點”定義，教師指導學生閱

5、讀沸點表.并回答問題:通過閱讀沸點表你發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律或者說得到了哪些結論思考—討論—交流—歸納:(1)不同的液體的沸點是不同的。(2)1個標準大氣壓下的水的沸點是100℃。(3)同一種物質的沸點與氣壓的高低有關。應用沸點的知識解決幾個實際問題。①能不能用酒精溫度計測量沸水的溫度？②能用紙做的鍋在火上燒水嗎？為什么能用紙鍋燒水？學生分組實驗，用紙鍋燒水。5、蒸發(fā):液體表面任何溫度下都能發(fā)生的汽化現(xiàn)象探究影響蒸發(fā)快慢的因素(1)提出問題：天