汽化和液化(1)

1、1第三節(jié)汽化和液化(兩課時)學校:竹料一中執(zhí)教:蕭月萍班級:初二(5)班學生分析學生分析:學生比較常接觸熱學現(xiàn)象有一定的熟悉感但是對于一些本質(zhì)的知識還是不大清楚學生喜歡做實驗但是不大會處理和分析數(shù)據(jù)從而得不出規(guī)律.在應用物理知識解釋物理現(xiàn)象能力比較差欠缺靈活性.內(nèi)容分析內(nèi)容分析:這節(jié)課分兩個課時進行第1課時只學習汽化的兩種方式沸騰和蒸發(fā)的現(xiàn)象影響蒸發(fā)快慢因素下節(jié)課再來學習它們的聯(lián)系與區(qū)別及液化現(xiàn)象.課時課時:第1課時教學目標教學目標知識

2、和技能知識和技能:1知道什么是汽化.2.認識沸騰和蒸發(fā)現(xiàn)象。3知道什么是沸點。4.培養(yǎng)學生的動手實驗能力和分析數(shù)據(jù)的能力。過程與方法過程與方法:觀察沸騰是液體表面和內(nèi)部同時發(fā)生的劇烈汽化現(xiàn)象.通過探究活動了解液體沸騰時的溫度特點.情感、態(tài)度與價值觀情感、態(tài)度與價值觀:通過教學活動，激發(fā)學生的學習興趣和對科學求知欲望，培養(yǎng)學生的科學價值觀，讓學生樂于探索自然現(xiàn)象，把生活與實際相結(jié)合，學習物理知識可以更好的了解生活，服務生活。教學重點：教學

3、重點：知道蒸發(fā)和沸騰現(xiàn)象影響蒸發(fā)快慢的因素教學難點：教學難點：沸騰時吸熱但溫度不升高；培養(yǎng)學生的實驗操作能力、觀察能力和分析數(shù)據(jù)能力。教學準備：教學準備：水槽、塑料口袋、酒精、熱水、細線、計時表、鐵架臺，石棉網(wǎng)，酒精燈，火機，小燒杯，硬紙板，溫度計玻璃片教學方法：教學方法：分組實驗教學教學場室：教學場室：多媒體課室教學過程教學過程:一、設(shè)疑引入：在黑板上涂一些酒精一會兒酒精不見了黑板上的“液體”跑到哪里去了？二、新課：3結(jié)果：溫度計的示

4、數(shù)下降的。教師歸納：這個實驗說明液體蒸發(fā)時溫度下降。正在蒸發(fā)的液體溫度下降，它必須從周圍的物體吸熱。所以，液體蒸發(fā)時溫度降低，從周圍吸熱，液體蒸發(fā)時有致冷的作用。結(jié)論結(jié)論（板書）：蒸發(fā)吸熱。提問提問：夏天，游泳后剛從水中上岸時會感到冷，如果有風，甚至會冷得打顫，為什么？。過度過度：汽化有蒸發(fā)和沸騰兩種方式。蒸發(fā)是液體在任何溫度下都能發(fā)生，并且只在液體表面發(fā)生的汽化現(xiàn)象。下面我們通過實驗研究汽化的另一種方式——沸騰。5、探究水的沸騰，培養(yǎng)

5、學生的觀察能力、動手能力和分析數(shù)據(jù)的能力。大家應該都燒過開水，那么大家是否細心的觀察過水沸騰時的現(xiàn)象嗎？水沸騰時有什么特征？學生討論：請學生說說有什么現(xiàn)象。（有泡泡，有白氣，溫度升高，燙手）大家說了那么多，到底有哪些是真的呢？我們用什么來證明你說的是否正確呢？（實驗）好！下面我們來探究水的沸騰。引導學生設(shè)計實驗如圖4。32的裝置，用酒精燈給水加熱至沸騰，當水溫接近90攝氏度時每隔1分鐘記錄一次溫度。將數(shù)據(jù)填入80頁表格中。提醒學生正確使