汽化和液化47743

1、熔化（吸熱）凝固（放熱）《汽化和液化汽化和液化》教學目標教學目標一、知識與技能：1知道什么是汽化，它包括沸騰和蒸發(fā)。2了解沸騰現(xiàn)象，知道什么是沸點、沸騰的條件。3知道蒸發(fā)可以致冷。二、過程與方法：1觀察沸騰是液體內(nèi)部和表面同時發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象。2通過探究活動了解液體沸騰的溫度特點。三、情感態(tài)度與價值觀：通過教學活動，激發(fā)學生的興趣和對科學的求知欲望，使學生樂于探索自然現(xiàn)象，樂于了解日常生活中的物理道理進一步體會物理知識的實際價值。重

2、難點重難點重點：通過探究活動了解液體沸騰時的特征；難點：觀察現(xiàn)象、數(shù)據(jù)的收集與分析，比較蒸發(fā)與沸騰的異同點。教具教具學生每組器材：燒杯、水、鐵架臺、溫度計、酒精燈、石棉網(wǎng)、中心有孔的紙蓋、火柴教學過程一、引入新課引入新課創(chuàng)設情境激發(fā)興趣演示：我用棉紗蘸些酒精在黑板上寫了兩個字“雞腿”，不一會兒，咦！我的“雞腿”不見了。提問：我的到底“雞腿”跑哪兒去呢？回顧：物質(zhì)三種狀態(tài)是什么？設計目的：設計目的：復習物質(zhì)三種狀態(tài)的有關知識。二、教學過程

3、二、教學過程（二）類比聯(lián)想（二）類比聯(lián)想形成概念形成概念1、回顧上節(jié)課內(nèi)容，觀察下列現(xiàn)象，你想到什么？冰融化成水，鐵塊變成鐵水，固態(tài)液態(tài)（2）沸點：液體時的溫度。（3）液體沸騰時要熱，但溫度。7、評估與交流：評估與交流：學生：水沸騰時的溫度為什么不是100℃而是98℃？或是其他溫度？各組水沸騰時的溫度為什么不同？討論結果：在一個標準大氣壓下純水沸騰時的溫度是100℃，水不太純、氣壓的高低、溫度計不太標準、硬紙片蓋的是否緊密等都可以影響水

4、沸騰時的溫度。設計目的：實驗開始時用熱水為了節(jié)省時間，讓學生通過探究水的沸騰實驗，帶著問題去探究，給學生留下足夠的時空，不懂的可以查閱課本、問同學、老師，同時鼓勵學生大膽去想，大膽去做，讓他們學會自己去解決問題，最后讓學生代表歸納總結。小結：小結：“探究水的沸騰”這個探究活動是本節(jié)的重點，由于許多探究活動不是一個人能完成的，需要同學們之間的相互配合、合作，在剛才的探究中，許多同學在交流過程形成一種默契配合，關系融洽的友好氣氛。b.b.蒸

5、發(fā)蒸發(fā)學生小組做學生小組做2個簡單實驗：個簡單實驗：1、把酒精涂在手背上，有什么感覺？2、把酒精涂在溫度計上，觀察有什么現(xiàn)象？做完實驗：做完實驗：（1）蒸發(fā)的概念：液體在溫度下都能發(fā)生的，并且只在發(fā)生的汽化現(xiàn)象。（2）蒸發(fā)要熱，有作用。動腦筋思考：動腦筋思考：如果明天要開運動會了，但是要穿的衣服還沒有干，怎樣才能讓它最快干？（老師拿起一件濕衣服）學生大膽發(fā)表見解：把衣服放在太陽底下曬干，把衣服晾開，把衣服放在大風的地方…..師生小結：師