動物細胞融合與單克隆抗體的教學設(shè)計

1、動物細胞融合與單克隆抗體的教學設(shè)計銅陵市第一中學汪可炎一、教學分析1、教材分析本節(jié)動物細胞融合的內(nèi)容屬于科學原理，單克隆抗體的制備屬于生物實驗技術(shù)，而單克隆抗體的應(yīng)用屬于科學和技術(shù)在社會中發(fā)揮的作用，因此本節(jié)內(nèi)容很好地體現(xiàn)了STS教育思想。教師應(yīng)在教學中應(yīng)抓住三者之間的內(nèi)在聯(lián)系，使學生理解科學與技術(shù)的互動，關(guān)注科學技術(shù)在社會中的應(yīng)用。在教學中先通過番茄馬鈴薯的例子和必修一的“小鼠細胞和人細胞融合實驗示意圖”自然引入動物細胞融合，體現(xiàn)新舊

2、知識的聯(lián)系、必修知識和選修知識的聯(lián)系。隨后展示植物體細胞雜交與動物細胞融合的圖片，讓學生指出兩者的相同和不同之處，教師點評。注意指出兩種細胞兩兩融合后會出現(xiàn)3種雜交細胞，以便為B淋巴細胞和骨髓瘤細胞的融合打下鋪墊。本節(jié)課精心設(shè)計了問題串，引發(fā)認知沖突以促進知識的理解，通過多個層層遞進、緊密聯(lián)系的問題使學生聯(lián)想到只有將B淋巴細胞和骨髓瘤細胞融合才能獲得單克隆抗體。然后教師講解單克隆抗體制備過程，強調(diào)科學實驗的嚴謹性，使學生感受科學探究的魅

3、力，受到創(chuàng)新精神的教育。2、學情分析本節(jié)課包括動物細胞融合和單克隆抗體兩個知識點。高二學生有較強的自主學習、歸納知識的能力，學生在前一節(jié)已經(jīng)了解了植物體細胞雜交技術(shù)，為動物細胞融合的學習做了知識鋪墊。單克隆抗體的制備是本節(jié)的重點難點，學生已在必修一第6章知道了癌細胞的特點、必修三第2章學習了免疫的相關(guān)知識有助于單克隆抗體的理解。制備過程中多次實驗操作的原因及結(jié)果是學生較難理解的內(nèi)容，教師應(yīng)多加以引導提示。二、教學目標1、知識與技能：(1

4、)掌握動物細胞融合與植物體細胞雜交的區(qū)別和聯(lián)系。(2)簡述動物細胞融合和單克隆抗體制備的過程。(3)了解單克隆抗體在醫(yī)學實踐中的應(yīng)用，并說其應(yīng)用實例。2、過程與方法：運用細胞的基礎(chǔ)知識，指導學生掌握獲取知識和探索生物科學交的過程交的過程【思考、回答】1、簡述獲得番茄—馬鈴薯植株的過程？2、去除植物細胞壁的方法是什么？3、誘導原生質(zhì)體融合的方法有哪些？4、獲得的雜種細胞有幾種？分別是？知識回顧，積極回答復習舊知識，為學習新知識奠定基礎(chǔ)一、

5、動物一、動物細胞融合細胞融合【思考、討論】1、動、植物細胞在結(jié)構(gòu)上有何區(qū)別？2、動物細胞融合過程大致怎樣進行？3、融合的目的是什么？【1【1、過程、過程】【思考】1、融合的方法有哪些？2、雜交細胞有多少種？3、動物細胞融合的定義？4、比較動植物細胞融合區(qū)別？【2【2、定義、定義】兩個或多個動物細胞結(jié)合形成一個細胞的過程?！?【3、比較、比較】根據(jù)植物體細胞雜交，設(shè)想動物細胞融合過程跟隨老師學習細胞融合過程根據(jù)植物體細胞雜交，回答動物細胞