臺(tái)階教案

1、《臺(tái)階》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：課題：《臺(tái)階》授課時(shí)間：授課時(shí)間：2009年11月日課時(shí)：課時(shí)：1課時(shí)授課班級(jí)：授課班級(jí)：北京回民學(xué)校初二（6）班授課教師授課教師：劉曉林（實(shí)習(xí)）指導(dǎo)教師：指導(dǎo)教師：楊老師一、一、教學(xué)目的教學(xué)目的知識(shí)能力目標(biāo)：1、積累部分詞語(yǔ)2、能談?wù)劯赣H形象的含義過(guò)程和方法目標(biāo)：1、培養(yǎng)閱讀小說(shuō)的能力——抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，理解內(nèi)容和人物情感2、理解作品圍繞臺(tái)階選材、安排詳略等寫法情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：感受父親性格中艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)

2、忍不拔的毅力，以積極健康的心態(tài)對(duì)待人生二、二、教學(xué)設(shè)想教學(xué)設(shè)想本文是一篇課內(nèi)自讀課，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“自讀要點(diǎn)”展開(kāi)討論，教師幫助歸納、總結(jié)。這篇文章字面并不難懂，但作者流露于筆端的感情不易把握。教學(xué)中要抓住關(guān)鍵詞、句的分析，以幫助學(xué)生理解作者的思想感情。本文教學(xué)重點(diǎn)：圍繞中心選取典型材料，展現(xiàn)父親的典型形象三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、理解“父親”這個(gè)中國(guó)農(nóng)民的典型形象的特點(diǎn)及其意義。2、學(xué)習(xí)作者命題立意、組織材料的方

3、法。3、把握故事內(nèi)容，分析父親形象，理解作品的思想感情教學(xué)難點(diǎn)：理解父親形象的意蘊(yùn)。四、教具使用四、教具使用多媒體課件；U盤五、課堂類型五、課堂類型講讀課六、教學(xué)方法六、教學(xué)方法教法：教法：1、讀法：每一篇文章都有其獨(dú)特的意蘊(yùn)，只有認(rèn)真讀，才能領(lǐng)會(huì)其中深刻而豐富的思想內(nèi)涵，由于課堂教學(xué)時(shí)間有限，課下需安排了朗讀，課堂上在閱讀中誦讀，讓學(xué)生自己在讀中感悟父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)韌不拔的發(fā)表處女作《半個(gè)月亮爬上來(lái)》后迅速成長(zhǎng)。近年來(lái)發(fā)

4、表小說(shuō)頗多。李森祥的小說(shuō)以農(nóng)村、軍營(yíng)兩大生活為主要題材，塑造出一系列生動(dòng)的普通人尤其是農(nóng)民的質(zhì)樸形象?！缎W(xué)老師》被《小說(shuō)月報(bào)》等選載，獲1991年《小說(shuō)月報(bào)》第四屆百花獎(jiǎng)、1990—1992浙江省優(yōu)秀文學(xué)獎(jiǎng)。（三）新課講授1.1.讓學(xué)生誦讀感知，整體把握讓學(xué)生誦讀感知，整體把握教師提示閱讀要點(diǎn)：(1)(1)父親為什么要造一棟有高臺(tái)階的新屋（父親覺(jué)得自家的臺(tái)階低，望著人家高高的臺(tái)階，羨慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一棟有高臺(tái)

5、階的新屋。）(2)(2)為了造起一棟有高臺(tái)階的新屋都，父親作了哪些準(zhǔn)備工作？（他下定決心，開(kāi)始漫長(zhǎng)的準(zhǔn)備。父親每天撿磚、瓦、鵝卵石等。往瓦罐里塞角票等。）(3)(3)新屋造好了，父親怎么樣（終于建起了有九級(jí)臺(tái)階的新屋，一輩子的心愿得以實(shí)現(xiàn)，心頭的喜悅真是無(wú)法形容。父親為此付出的代價(jià)是沉重的：新屋落成了，人也衰老了，身體也垮了。）2.2.學(xué)生學(xué)生復(fù)述文章內(nèi)容，給文章分段。復(fù)述文章內(nèi)容，給文章分段。教師啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。教師啟發(fā)

6、、引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽全文，結(jié)合老師給的的閱讀提示來(lái)概括、復(fù)述本文。段：建造臺(tái)階的愿望——建造臺(tái)階的準(zhǔn)備——建成后3.問(wèn)題研討問(wèn)題研討——父親形象分析父親形象分析通過(guò)復(fù)述，再次熟悉課文，同時(shí)也對(duì)文中的主人公父親形象有了初步的感知，接下來(lái)的問(wèn)題研討環(huán)節(jié)中，促使同學(xué)們能從中讓父親的形象逐漸豐滿起來(lái)。設(shè)置問(wèn)題情景一設(shè)置問(wèn)題情景一小說(shuō)是以塑造人物形象為中心，通過(guò)故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫反映社會(huì)生活的。下面我們思考討論一下，

7、父親這一形象是怎樣塑造出來(lái)的。（1）父親為什么覺(jué)得我家的臺(tái)階低？從這一點(diǎn)，你能勾勒出父親的什么形父親為什么覺(jué)得我家的臺(tái)階低？從這一點(diǎn)，你能勾勒出父親的什么形象？象？答：因?yàn)橄胗卸鴽](méi)有，所以總覺(jué)得低，要改變。自尊、不甘人后、上進(jìn)……（2）臺(tái)階在父親心中意味著什么？能從文中找到一句話來(lái)回答嗎？）臺(tái)階在父親心中意味著什么？能從文中找到一句話來(lái)回答嗎？答：地位，受人尊重，“臺(tái)階高，主人的地位就相應(yīng)的高”。（3）為什么父親造的臺(tái)階是九級(jí)，而不是其