小學信息科技雙語教學的目標制定與實踐

1、小學信息科技雙語教學的目標制定與實踐小學信息科技雙語教學的目標制定與實踐英語在教育、高新科技以及人才的競爭中起著極為重要的作用。它是國際交往與多元文化交流的需要。在科技創(chuàng)新、信息環(huán)境、經(jīng)濟全球化的背景下，英語，特別是學科英語的熟練應用就成為時代發(fā)展的必須。隨著與世界接軌，社會經(jīng)濟形勢的發(fā)展，我國外語教學改革已經(jīng)到了刻不容緩的地步，培養(yǎng)出更加適應社會需要的人才，是我們肩負的任務。雙語學校和雙語教學是當前英語教改實驗中凸現(xiàn)的一個新亮點，開展

2、雙語教學，就可以在更廣的學科領域，在更豐富的語言成面擴大學生學習外語的實踐時空，拓寬外語的學習渠道，改善外語的習得環(huán)境，培養(yǎng)學生的外語思維能力。因此，積極、大膽、扎實、穩(wěn)妥地進行嘗試和探索雙語教學，對英語教學地改革與發(fā)展、對素質教育地深入與發(fā)展、對培養(yǎng)適應社會發(fā)展需求的人才，都具有積極的推動作用。一、信息科技雙語教學的目標由于信息技術創(chuàng)始者和大力開發(fā)者是以美國為主的英語國家，所以信息科技雙語教學不僅有利于大英語學習環(huán)境，強化英語教學，培

3、養(yǎng)學生用英語進行學習和思維的能力，增加學生語言習得機會；還對學生進一步的學習信息科技有很大的幫助。信息素養(yǎng)和信息處理能力已成為21世紀新型人才所必備的基本素質。上海市中小學第二期課程教材改革對信息科技課程培養(yǎng)目標要求：（1）增強學生的信息意識，激發(fā)學生學習信息科技的興趣，了解信息技術的發(fā)展及其對社會發(fā)展的影響，培養(yǎng)學生獲取、傳輸、處理、應用信息的能力。（2）應用信息科技，構建信息化教育環(huán)境，使學生能夠應用信息科技進行學習。其培養(yǎng)目標不僅

4、僅是學會信息技術，更重要的是學會應用信息技術進行主動、探究的學習能力，這是學生在信息時代所必備的終生學習和可持續(xù)發(fā)展的基本素質。根據(jù)信息科技的學科目標、學科特點和教學的對象，確定了小學信息科技雙語教學的模式、語言目標和思維目標。1、信息科技雙語教學的模式采用“雙語過渡”模式為了不使學生學習學科知識受到本質的影響，適當?shù)赜媚刚Z教授課程，同時也Itisbeautiful……課堂上學生們爭先恐后的舉起小手，這些場景的設計使這節(jié)雙語課真正的成為

5、師生、生生互動。2、進行學科專業(yè)語言的積累雙語教學的根本目的為了提高學生的英語水平，在更廣的學科領域中，在更豐富的語言成面擴大學生學習外語的實踐時空，拓寬外語的學習渠道，改善外語的習得環(huán)境，在有效擴展學生外語詞匯、語感，培養(yǎng)學生得外語思維能力。所以進行學科英語的積累是增加學生詞匯量的有效途徑。在信息科技雙語教學中，因為學科專業(yè)性強，我通常用兩種語言來表達專業(yè)術語，并在大屏幕上提供給學生或做成單詞卡片，另外還可以發(fā)一些英語資料，和課前復習

6、來幫助學生積累詞匯。3、培養(yǎng)學生使用英語交流的習慣三年級的學生雖然已經(jīng)掌握了一些英語知識，但他們缺乏英語課堂外的實踐，所以當處于信息科技課堂時，他們不敢，也不肯用英語交流。我就把課堂設計成小組競賽的形式，課堂采用小組競賽的方式，學生的積極性提高了，他們互相幫助，互相鼓勵，通過集體的力量，借助學生的集體榮譽感使他們積極的使用英語回答問題，進行交流。其次，我向英文教師請教英語課堂用語，課堂常規(guī)控制語言以及兒歌，把復雜的句子換成簡單易懂的句子

7、，在課堂上形成本學科特殊的英文課堂用語，教授簡單的學科術語，進行練習。并表揚，鼓勵學生開口說英語。通過一定時間的練習，慢慢的，課堂的氣氛開始活躍了。雙語課上只有教師用英語表達，這不是一節(jié)成功的雙語課。只有讓學生開口說英語才是雙語課最大的成功。4、提高教師自身素質雙語教學要求教師必須有廣博的學科知識，扎實的英語基本知識和聽說讀寫的交際能力，并了解英語國家的社會文化、風土人情等有關知識，熟練地運用英語進行交流，做到語言得體，理解正確。我不僅