陳情表 教案

1、陳情表陳情表教案教案文學(xué)院08級(jí)11班王春燕200802441129《陳情表》是高中教材中很重要的一篇文言，它讓學(xué)生接觸中國(guó)的孝道文化，它讓學(xué)生感觸到真情的力量，現(xiàn)在我根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程的一般模式來(lái)設(shè)計(jì)此份教案。修改學(xué)習(xí)者分析學(xué)習(xí)需要分析學(xué)習(xí)內(nèi)容分析學(xué)習(xí)目標(biāo)分析教學(xué)策略制定形成性評(píng)價(jià)教學(xué)設(shè)計(jì)成果設(shè)計(jì)總結(jié)性評(píng)價(jià)一、學(xué)習(xí)者分析一、學(xué)習(xí)者分析教學(xué)設(shè)計(jì)的一切活動(dòng)都是為了促進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)，教學(xué)目標(biāo)是否能夠?qū)崿F(xiàn)，要在學(xué)習(xí)者的認(rèn)識(shí)和發(fā)展過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)，

2、而作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體的學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)的過(guò)程中又是以自己的特點(diǎn)和風(fēng)格來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)的。因此，我們必須重視高中生的學(xué)習(xí)者特征。（一）學(xué)習(xí)者一般特征的分析高中階段是一個(gè)人獨(dú)立走向社會(huì)生活的準(zhǔn)備時(shí)期，也是一個(gè)人開(kāi)始嚴(yán)肅考慮自己未來(lái)生活道路的時(shí)期。1、高中生生理發(fā)育的主要特點(diǎn)高中學(xué)生的身體已經(jīng)發(fā)育成熟。他們的身體、體重、胸圍等各方面都已經(jīng)和成年人差不多。他們的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育基本完成，興奮過(guò)程和抑制過(guò)程基本平衡，但神經(jīng)系統(tǒng)的聯(lián)系和機(jī)能復(fù)雜化仍在繼續(xù)發(fā)展。高

3、中學(xué)生的身體盡管已基本成熟，但還未完全成熟，仍然是一個(gè)身體生長(zhǎng)發(fā)展的重要時(shí)期。因此，老師應(yīng)該關(guān)心他們的健康，合理安排學(xué)習(xí)、工作和課外活動(dòng)，保證高中學(xué)生的身體健康成長(zhǎng)。2、高中生心理發(fā)展的主要特點(diǎn)（1）認(rèn)識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)①、抽象思維從“經(jīng)驗(yàn)型”向“理論型”急劇轉(zhuǎn)化高中學(xué)生的抽象思維得到高度發(fā)展。高中學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的思維，比較準(zhǔn)確地說(shuō)明各種問(wèn)題。②、辯證思維得到明顯發(fā)展第二、對(duì)目標(biāo)技能的分析，了解學(xué)生是否已經(jīng)掌握或部分掌握了將

4、要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)中的相關(guān)知識(shí)和技能。這一點(diǎn)，我可以在課堂上通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)得到解決：如：有沒(méi)有同學(xué)讀過(guò)《孝經(jīng)》？同學(xué)們心中的“孝”是怎么樣的？怎樣的行為才能算作“孝”？第三，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行分析。二、學(xué)習(xí)需要分析二、學(xué)習(xí)需要分析（一）、學(xué)習(xí)需要與學(xué)習(xí)需要分析1、學(xué)習(xí)需要孝道是中華民族的兩大基本傳統(tǒng)道德行為準(zhǔn)則之一，另一個(gè)基本傳統(tǒng)道德行為準(zhǔn)則是忠。幾千年來(lái)，人們把忠孝視為天性，甚至作為區(qū)別人與禽獸的標(biāo)志。忠孝是圣人提出來(lái)的，卻不是圣人

5、想出來(lái)的。它是我國(guó)古代長(zhǎng)期社會(huì)實(shí)踐的歷史產(chǎn)物。2、學(xué)習(xí)需要分析通過(guò)“孝”在中國(guó)歷史以及我們生活中的重要地位我們可以看到學(xué)習(xí)這篇《陳情表》的重要性。另外我們通過(guò)對(duì)這篇文章的學(xué)習(xí)還可以陶冶自己的“孝心”情操。（二）學(xué)習(xí)需要分析在教學(xué)設(shè)計(jì)中的地位學(xué)習(xí)需要分析是組成教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程的重要階段，它和這一系統(tǒng)過(guò)程的其他階段如內(nèi)容分析、教學(xué)策略等相互聯(lián)系，共同完成教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化教學(xué)效果的使命。（三）確定學(xué)習(xí)需要的方法1、內(nèi)部參照需要分析法在班上，我通過(guò)當(dāng)堂

6、提問(wèn)的方法，來(lái)問(wèn)同學(xué)們“他們覺(jué)得學(xué)習(xí)孝文化重要嗎”并將每個(gè)人的回答做好登記。（四）分析問(wèn)題的原因、確定問(wèn)題的性質(zhì)（五）解決問(wèn)題的可行性分析1、分析資源可約束條件在這個(gè)學(xué)校，在多媒體教學(xué)配備齊全的教學(xué)情況下，我們可以采取盡可能多的多媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué)。比如可以給同學(xué)們看更多的關(guān)于“孝”的視頻。2、設(shè)計(jì)課題的認(rèn)定3、闡明總的教學(xué)目標(biāo)讓同學(xué)們有更深切的對(duì)中國(guó)文化“孝”文化的體驗(yàn)，讓大家都有感于要孝經(jīng)父母，尊敬長(zhǎng)輩……三、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析三、學(xué)習(xí)內(nèi)容分