音樂學科三維目標的整合

1、如何有效實現(xiàn)音樂學科三維目標的整合如何有效實現(xiàn)音樂學科三維目標的整合1、三維目標的內涵:知識與技能：指學科的基礎知識與基本操作技能。過程與方法：指知識發(fā)生、形成與應用的過程和知識形成與應用知識的方法情感態(tài)度與價值觀：指對知識價值的理解和學習主動性、積極性的提升。2、三維目標之間的關系知識技能是基礎過程方法是橋梁情感態(tài)度價值觀是升華3、音樂學科三維目標的內涵通過一至六年級的音樂實踐、體驗、探究等學習活動，做到愛音樂、能表演、會編創(chuàng)，從中培

2、養(yǎng)音樂興趣，提高審美能力，陶冶高尚情操。（一）情感態(tài)度與價值觀在生動活潑的音樂實踐活動中，激發(fā)學習音樂的興趣，產生積極的情感反應；在自信的、有表情的歌唱、奏樂和綜合表演中，形成良好的學習習慣與態(tài)度；加強合作與交流，形成團隊意識；重視民族文化與人文精神，具有愛國情感及文化藝術包容態(tài)度，養(yǎng)成健康向上的審美情操，為終生愛好音樂奠定基礎。（1）豐富情感體驗，培養(yǎng)對生活的積極樂觀態(tài)度通過音樂學習，使學生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起

3、對親人、對他人、對人類、對一切美好事物的摯愛之情，進而養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往與追求。音樂課程最核心的目標是豐富學生的情感體驗、培養(yǎng)學生的審美情趣，這是第一位。在每一節(jié)音樂課上，我們都圍繞一個主題展開教學，使學生在這樣一個情境下體驗情感、培養(yǎng)審美情趣。比如在上《春雨濛濛的下》、《小鳥小鳥》時，兩首歌都是描述春天的歌曲，我們就利用這一點，圍繞春天的特點展開教學，以此來培養(yǎng)學生的審美情趣和情感體驗。（2）培養(yǎng)音樂興趣，樹立

4、終身學習的愿望通過各種有效的途徑和方式引導學生走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂，掌握音樂基本知識和初步技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習慣，為終身愛好音樂奠定基礎。（3）提高音樂審美能力，陶冶高尚情操通過對音樂作品情緒、格調、思想傾向、人文內涵的感受和理解，培養(yǎng)音樂鑒賞和評價的能力，養(yǎng)成健康向上的審美情趣，使學生在真善美的音樂藝術世界里受到高尚情操的熏陶。相關音樂的欣賞給我和學生帶來了享受。我覺得對于五年級的學生來說，音樂文化的

5、拓展很重要，所以我在教學環(huán)節(jié)中出現(xiàn)了三位外國男高音演唱的《乘雪橇》，音樂好聽極了，仿佛能把我們帶入圣誕節(jié)，有圣誕老人駕駛的鹿車發(fā)出了鈴當聲，各種讓人想入非非的好聽的聲音會把學生帶入美麗的冬季，然后再來欣賞《鈴兒響叮當》，把學生導入課題，效果很理想。（4）培養(yǎng)愛國主義和集體主義精神通過音樂作品中所表現(xiàn)的對祖國山河、人民、歷史、文化和社會發(fā)展的贊美和歌頌，培養(yǎng)學生的愛國主義情懷；在音樂實踐活動中，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和寬容理解、互相尊重、

6、共同合作的意識和集體主義精神。（5）尊重藝術、理解多元文化的綜合藝術實踐，幫助學生更直觀地理解音樂的意義及其在人類藝術活動中的價值（三）知識與技能通過音樂學習掌握一定的音樂基礎知識，獲得感知、表演、鑒賞、創(chuàng)造音樂的基本能力，提高音樂實踐的綜合水平；知道并熱愛祖國優(yōu)秀的民族音樂，了解世界各國的多元音樂文化，學習并運用信息技術，以多種方式拓展音樂視野，溝通與相關藝術及其他學科的聯(lián)系，提高文化修養(yǎng)。（1）音樂基礎知識學習和了解音樂基本表現(xiàn)要素

7、（如力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律、和聲等）和音樂常見結構（曲式）以及音樂體裁形式等基礎知識，有效地促進學生音樂審美能力的形成和發(fā)展。對于音樂教育來說，知識與技能的學習是必要的，這既是人的整體素質中的音樂素質的一種需要，同時也為學生進一步學習音樂奠定了基礎。但是，由于以往對音樂知識和技能的認識存在誤區(qū)，過分強化了知識的理性色彩和技能的技術作用，從而導致了音樂知識與技能的片面化傾向，造成了學生對音樂知識與技能學生的恐懼與厭倦心理。所以，現(xiàn)在

8、我們在教學方式上，要改變單純傳授音樂知識、改變機械訓練音樂技能，應把音樂知識與技能的學習，放在豐富、生動、具體的音樂實踐活動中，同情感、態(tài)度、興趣、智慧等因素緊密結合，通過體驗、比較、探究、合作等方式和過程來完成。（2）音樂基本技能培養(yǎng)學生自信、自然、有表情的歌唱；學習演唱、演奏的初步技能；在音樂聽覺感知基礎上識讀樂譜，在音樂表現(xiàn)活動中運用樂譜。（3）音樂創(chuàng)作與歷史背景以自由、即興的創(chuàng)作方式表達自己的情感，學習淺顯的音樂創(chuàng)作常識和技能。

9、通過認知作曲家生平及作品的題材、體裁、風格等，了解中外音樂發(fā)展的簡要歷史，初步識別不同時代、不同民族的音樂，加深對中國民族音樂的認識和理解。要使學生對音樂的理解及節(jié)拍概念更深刻，可以在教學中作改編曲調的練習。如：《北風吹》選段改編后的曲調有力量，與原來曲調風格氣質反差較大，感受到節(jié)拍的不同，便會影響到音樂形象的變化。引導學生用已掌握的知識來創(chuàng)造音樂的變體。（4）音樂與相關文化認識音樂與姊妹藝術的聯(lián)系，感知不同藝術門類的主要表現(xiàn)手段和藝術

10、特征，了解音樂與藝術之外的其他學科的聯(lián)系。根據(jù)自己的生活經驗和已學過的知識，認識音樂的社會功能，理解音樂與社會生活的關系。情感態(tài)度與價值觀、過程與方法和知識與技能這三個目標無論是在哪一學科，這三維目標之間的關系都是相互聯(lián)系、相互滲透、不可分割的。但不同的學科，他們三維目標的取向和內涵都是不一樣的。在音樂課程中，由于音樂課程的性質和價值所決定，必須突出其“情感態(tài)度與價值觀”方面的的目標，以體現(xiàn)音樂教育的本質是審美，是實施美育的重要途徑這一