中學語文閱讀教學課堂三維目標整合研究.pdf

1、本文從三維目標整合的角度研究中學語文閱讀教學課堂，主要對閱讀教學課堂三維目標整合的相關理論、整合的現(xiàn)狀進行概述，深入分析閱讀教學課堂三維目標整合的可行性，實踐探討閱讀教學課堂三維目標整合的實施策略，展望閱讀教學課堂三維目標整合的前景。研究重點是中學語文閱讀教學課堂三維目標整合的實施策略，在這部分我從目標設計、內容選擇、方式選擇、教學過程、教學評價五方面來研究的。研究的重中之重是：在閱讀教學過程中落實三維目標整合。我分別從自主、合作、探究

2、三種學習方式研究三維目標整合的技巧，具有很強的實踐性，方法性、指導性。該論題研究方法是：文獻研究法、調查法、經驗總結和理論概括相結合的方法；研究宗旨是：改變傳統(tǒng)教學“以教師為中心”、“以知識為中心”的教學觀，努力實現(xiàn)以教師為主導，學生為主體，師生共同創(chuàng)設生成文本，提高學生語文綜合素養(yǎng)，讓每一個學生獲得全面發(fā)展；研究目的是：優(yōu)化閱讀教學過程，培養(yǎng)學生閱讀興趣和閱讀習慣，提高閱讀教學效率和質量。
　　 中學語文閱讀教學課堂三維目標整