比多少 解決問題 教學設計

1、每月一主題：每月一主題：解決問題（求一個數比另一個數多幾或少幾）（修改后的教案）（修改后的教案）教學內容：教學內容：一年級下冊（人教版）第72—73頁例3，例4及相應的練習十三的的第1、3題。教學目標：教學目標：1初步理解并掌握“求一個數比另一個數多幾或少幾”的數學問題的計算方法。2正確計算“求一個數比另一個數多幾或少幾”的數學問題。3經歷學具操作與討論的過程，獲得解決“求一個數比另一個數多幾或少幾”的數學問題的思維方法，并增強應用數學

2、的意識。4體驗與同伴交流獲得成功的喜悅，初步感受到生活中處處有數學。教學重點：教學重點：初步理解并掌握“求一個數比另一個數多幾（少幾）”的數學問題的解題思路。教學難點：教學難點：能根據情境圖提出比多少的數學問題并能正確解答。教學設計：教學設計：一、復習舊知：一、復習舊知：看圖比多少（課件出示），你會比嗎？○○○○○○○○○○○○○○○○△△△△☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆○比△（）（）個○比☆（）（）個△比○（）（）個☆比○（）（）個二、新授：

3、二、新授：1創(chuàng)設情境。師：小朋友們，這個學期我們學校開展了作業(yè)評比得紅花的活動，有些小朋友得到了很多紅花，我們一起來看一看，好嗎？課件顯示紅花榜：2引導觀察，發(fā)現(xiàn)問題。師：看了作業(yè)評比欄，你了解到了什么？學生觀察，自由發(fā)言：小雪多，小磊少。（1）小組合作，邊擺學具邊討論解決問題的方法（2）學生匯報交流各自的想法請小朋友上臺指出小磊比小雪少的紅花，板書：少的部分（3）老師指著小磊比小雪少的部分，問，小朋友你們發(fā)現(xiàn)什么了嗎？引導學生發(fā)現(xiàn)小磊

4、比小雪少的紅花實際上就是小雪比小磊多的那4朵（4）說說要求小磊比小雪少幾朵，怎樣列式計算？板書：128=4引導學生歸納出：小磊比小雪少幾朵？就是求一個數比另一個數少幾，還是大數和小數比，還是用大數減小數（5）教師指著板書128=4問：為什么“小雪比小磊多幾朵”與“小磊比小雪少幾朵”的算式，都是“12－8＝4（朵）”？引導學生比較問題（1）、（2），發(fā)現(xiàn)了什么？指名回答，讓學生進一步明確一個數比另一個數多幾就是另一個數比一個數少幾的道理，

5、課件出示小精靈的話，全班齊讀一遍。5、（課件出示課題）老師：這就是我們新學的一種解決問題，求一個數比另一個數多幾或少幾，簡單的說就是比多少的問題。板書：解決問題（比多少）6、比較歸納老師指板書小結：我們剛剛用擺學具的方法把小雪所得的紅花數與小磊的紅花一一對應，知道了小雪的紅花比小磊的多4朵，她的紅花分成了兩部分，一部分是和小磊同樣多的8朵，另一部分是比小磊多的4朵。小雪比小磊多的朵數就是小磊比小雪少的朵數。像這樣求一個數比另一個數多幾，

6、或者另一個數比一個數少幾的比多少的解決問題，我們可以用減法來計算，先弄清楚相比較的兩個數哪個是大數，哪個是小數，然后用大數減小數（板書：大數—小數）6、（課件出示）現(xiàn)在作業(yè)評比欄里又多了一位小朋友，你還能提出“一個數比另一個數多幾或者少幾”的問題嗎？（1）小朋友合作學習，一個提問，另一個解決問題。老師行間巡視。（2）指名幾個小組合作回答7、試一試。師：小朋友，剛剛我們學習了怎樣求一個數比另一個數多幾，或少幾的比多少的問題，現(xiàn)在老師要考考