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文檔簡介
1、《運用平移知識解決問題》教學設計《運用平移知識解決問題》教學設計福溪街道中心小學何英飛一、教學目標教學目標1、掌握運用平移的方法把不規(guī)則圖形轉化成規(guī)則圖形解決問題的策略，培養(yǎng)遷移、轉化的能力，發(fā)展空間觀念。2、經(jīng)歷自主探究運用平移知識解決問題的過程，加深對“平移”這種圖形運動的理解。3、滲透轉化思想，體會數(shù)學知識之間的密切聯(lián)系。二、教學重難點二、教學重難點教學重點：運用平移的方法把不規(guī)則圖形轉化成規(guī)則圖形解決問題。教學難點：能用規(guī)范的語
2、言和圖畫表示出圖形的轉化過程。三、三、教學準備教學準備多媒體課件、學生作業(yè)紙。四、教學過程四、教學過程（一）復習導入（一）復習導入1教師：上節(jié)課我們借助方格圖學會了圖形的平移，請大家看大屏幕，你看到了什么？圖形的平移有什么特點呢？2今天方格圖又來了兩位老朋友，它們是誰呀？像長方形、正方形這樣的圖形叫做規(guī)則圖形。師：你知道這兩個平面圖形的面積是多少嗎？你是怎樣想的？（二）探索新知（二）探索新知1提出問題。（出示例4）這個圖形與我們學習過的
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