《紙船和風箏》教案

1、第二課時教學(xué)設(shè)計第二課時教學(xué)設(shè)計長沙市芙蓉區(qū)修業(yè)小學(xué)：蔣薇長沙市芙蓉區(qū)修業(yè)小學(xué)：蔣薇教學(xué)目標：教學(xué)目標：1.會寫幸、福2個字。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊之間的友誼。3.對怎樣維護友誼有一定的認識。教學(xué)重點：教學(xué)重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊之間的友誼。教學(xué)難點：教學(xué)難點：理解“漂”和“飄”字義的不同。教學(xué)準備：教學(xué)準備：課件；松鼠、小熊、紙船、風箏的圖片；漂、飄的字卡。教學(xué)過程：教學(xué)過程：一

2、、一、復(fù)習(xí)詞語，引入新課：復(fù)習(xí)詞語，引入新課：1、師：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)20課，生齊讀課題。出示課題。2、師：紙船和風箏多美?。〗裉?，小松鼠折了許多紙船要送給咱們班的小朋友呢。大家想要嗎？小松鼠想考考大家，看誰把詞語讀得又快有準。我們來開火車讀詞語，小火車，誰來開？齊讀。師：真棒！小朋友們都得到了松鼠送的紙船啦。二、二、入情入境，品味朗讀。入情入境，品味朗讀。（一）感悟（一）感悟1——6小段，體會友誼帶來的快樂：小段，體會友誼帶來的快

3、樂：1、師：松鼠還把紙船送給了他的一個小伙伴，是誰呀？生：小熊。小熊住在山腳，松鼠住在山頂。師貼小熊、松鼠圖。師：松鼠是怎樣把紙船送給小熊的？指名說。生：松鼠折了一只紙船，放在小溪里。紙船漂呀漂，漂到小熊的家門口。(出示第二段。漂是個多音字，它還讀什么？請組詞。生：漂，漂亮。)師做動作演示紙船漂流。師：瞧，紙船漂呀漂，漂到小熊的家門口。貼紙船圖。小熊收到禮物心情怎么樣？誰能用書上的詞語告訴我？生：樂壞了。出示：樂壞了。師：對了。請大家看

4、圖，說說你從哪里看出小熊樂壞了？生：小熊笑得眼睛瞇起來了。師：你們觀察真仔細。瞧，小熊笑得眼睛瞇起了，還手舞足蹈的呢。誰來表演一下小熊樂壞了的樣子。師：這只小熊好快樂呀！誰來當樂壞的小熊讀讀這段話？指名讀。師：你是只比較快樂的小熊，還不是樂壞了的生：我想放風箏與松鼠和好，但又有點不好意思，我怕它不理我。師：我再到小松鼠家去采訪。小松鼠，你和小熊吵架后心情怎么樣呢？我聽說你每天在家折一只紙船，但沒有把它們放到小溪里。為什么？生：我的心情也

5、很難過，每天都給小熊折一只紙船，想和他和好，但不好意思放，怕小熊不理我。師生合作讀課文。播放悲傷音樂。師：體會了松鼠、小熊很難過又不好意思的心情，請男同學(xué)當小熊讀第8段，女同學(xué)當小松鼠讀第9段，。老師先來開個頭。3、師：就這樣，好幾天過去，它們倆誰也沒有放紙船和風箏。終于，松鼠再也受不了啦。他在折好的紙船上寫了這樣一句話。出示：如果你愿意和好，就放一只風箏吧。指名讀。出示，理解：如果——就——?！叭绻?，就——”是什么意思呢？誰能用“

6、如果——，就——”說一句完整的話？指名說。松鼠多想和小熊和好啊，讓我們一起把松鼠的心愿告訴小熊吧。齊讀。生齊讀松鼠寫的話。師：說完，松鼠把這只紙船放進了小溪。4、師：小熊最后放風箏了嗎？你從課文哪個地方知道的？請你讀11段。生：放了。（出示故事結(jié)尾的圖片以及11段）師：小松鼠為什么高興還哭了呢？生：因為他終于和小熊和好，心里很激動、感動。師：松鼠、小熊和好了，紙船、風箏又出現(xiàn)了，師貼紙船、風箏圖。這是多么令人高興、激動、幸福的時刻呀！齊

7、讀11段。生齊讀11段。5、想象松鼠、小熊和好了，他們會在一起做些什么？生：他們會在一起聊天、唱歌、玩游戲。師：小朋友想象力真豐富，讓我們祝福松鼠、小熊永遠幸福地在一起吧！出示生字：幸福。生齊讀。生仔細觀察字形，想想寫這兩個字的時候要注意什么？生：寫幸字要注意上面是土字不是士字。福字左邊是氏字旁不是衣字旁。生觀察、找出兩個字的關(guān)鍵筆畫。指名答。師范寫，生書空、描臨、組詞。三、三、聯(lián)系實際，遷移運用：聯(lián)系實際，遷移運用：1、師：幸福的生活