原子的結構教學設計第1課時

1、義務教育課程標準人教版化學九年級上冊義務教育課程標準人教版化學九年級上冊第三單元課題第三單元課題2《原子的結構原子的結構》（第（第1課時）教學設計課時）教學設計廟岔鎮(zhèn)中心學校韓衛(wèi)理一、教材分析一、教材分析1、教材的地位和作用、教材的地位和作用:《原子的結構》是人教版九年級化學上冊第三單元《物質構成的奧秘》課題2的教學內容。是繼《分子和原子》后對物質微觀分析的更深入的學習，同時原子的構成又與后面知識點如離子、原子核外電子排布，化合價與化學

2、式等密切相關，是學習化學的理論基礎，也是基礎性的章節(jié)，學好這一課題對以后的學習有著至關重要的作用。2、教學目標：、教學目標：（1）知識與技能：認識原子核的結構；掌握相對原子質量的概念；會查相對原子質量表。（2）過程與方法：培養(yǎng)學生分析、處理數(shù)據(jù)的能力；嘗試運用比較、歸納等方法對信息進行加工；了解假說、模型等科學研究方法。（3）情感態(tài)度與價值觀：了解微觀世界的物質性，從而進一步認識物質世界的微觀本質，認識原子是矛盾的對立統(tǒng)一體；培養(yǎng)科學態(tài)

3、度和科學精神，體驗科學研究的艱辛與喜悅。3、教學重難點及突破重難點的方法：、教學重難點及突破重難點的方法：重點：原子的構成；相對原子質量。。難點：核電荷數(shù)、核內質子數(shù)和核外電子數(shù)的關系；相對原子質量概念的形成。突破重難點的方法：問題推進法、自主閱讀法，以及小組討論法。二、教學準備二、教學準備1、教師：多媒體課件、導學案。2、學生：根據(jù)導學案進行預習、查找張青蓮教授的事跡簡介。三、教學過程三、教學過程教學內容及教師活動學生活動設計意圖（一

4、）創(chuàng)景激趣，明確目標（一）創(chuàng)景激趣，明確目標（23分鐘）【導入】溫故知新:根據(jù)“過氧化氫分子分解示意圖”回答問題。1、構成物質的微粒有。思考匯報以問題為先導，激發(fā)學生的探知欲質子1個單位正電荷1.67261027中子不帶電1.67491027電子1個單位負電荷質子質量的118361.質子和中子的質量相等，但比＿＿大得多。2、的質量非常小，可忽略不計。因此，原子的質量約等于（的質量）即和質量之和。【提出問題】你認為如果用小數(shù)來表示原子的質

5、量方便嗎有沒有更好的方法表示？【智慧閱讀二】自主閱讀課本56頁，思考下列問題，完成下列填空：什么叫相對原子質量？原子質量與相對原子質量相同嗎？有何區(qū)別？（1）原子質量的單位是，“相對原子質量（Ar）”單位為“”（一般不寫出）。（2）原子質量是原子的質量，“相對原子質量”是該種原子的除以1.661027kg（碳原子的質量的112）所得的一個比值。即：相對原子質量＝。（3）我國教授為相對原子質量測定作出了卓越貢獻?！纠}】試計算氧原子的相對

6、原子質量？【應用】你能動動手計算氫原子、碳原子的相對原子質量是多少嗎【探究三】：根據(jù)P62表3－4查出下列原子的相對原子質量【小結】相對原子質量≈質子數(shù)中子數(shù)完成填空內容思考按要求閱講讀思考完成填空匯報成果聆聽、思考動手計算查找、應用總結察能力和學習能力。將原子質量的科學計數(shù)轉化為實際計數(shù)，更直觀的了解到原子的質量小，記憶、計算都很不方便。從而引出相對原子質量這種使用記憶較為方便的方法防止了學習的枯燥性。通過此活動，培養(yǎng)學生合作學習的能