認識鐘表54898

1、《認識鐘表認識鐘表》說課稿說課稿“認識鐘表”是人教版教科書數學第一冊的教學內容。這部分內容分兩課時進行教學，本節(jié)課是第一課時，要求學生認識整時和半時。認識整時雖是建立時間觀念的初次嘗試，但學生對本節(jié)課所要掌握的知識并不陌生，日常生活中學生已潛移默化的感知了時間這一抽象概念的存在，因此通過教學，使學習成為學生生活經驗的總結和升華，同時，對學生進行珍惜時間的教育，培養(yǎng)學生合理安排時間的良好習慣，并為以后繼續(xù)教學時、分、秒的有關知識奠定基礎。

2、教材以聰聰的星期天為情景，呈現了聰聰在不同時刻都在干什么，以7點、9點、12點半、3點半、5點半為例，從而讓學生認識整時和半時，課后還設計了3道練習，貼近生活，富于童趣。本節(jié)課的教學目標定為：1、經歷在生活經驗的基礎上初步認識鐘表的過程。2、知道鐘表在生活中的作用，會看整時、半時。3、感受時間與生活的密切聯(lián)系，學習有計劃的、合理的安排自己的作息時間。重點：正確讀寫鐘面上的數難點：正確迅速說出或撥出鐘面上的數二、說教法學法這一節(jié)課的教學對

3、象是一年級的學生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學中容易疲勞，注意力容易分散。根據這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了創(chuàng)設情境的教學方法，，設計了色彩鮮艷的課件，讓學生在課件所創(chuàng)設的情境中學習。同時我還讓孩子們通過合作交流發(fā)現鐘面的結構，這樣既活躍了學生的思想，激發(fā)了認知興趣，而且充分發(fā)揮了學生的學習積極性。為了更好地突出學生的主體地位，在整個教學過程中我設置了許多新穎有趣的實踐活動，注重學生的情感

4、體驗和個性發(fā)展，增強了數學學習的趣味性，開放性，強調了數學學習的過程。在教學過程中，凡是學生能獨立思考，合作探究發(fā)現的，老師決不包辦代替，學生和學生彼此分享自己的思考、見解，做到了讓學生多動手、多實踐，自主探索，合作學習。三、說教學過程本節(jié)課我安排了四個教學環(huán)節(jié)：（1）創(chuàng)設情境，誘發(fā)興趣。（2）自主參與，探索新知。（3）應用新知，解決問題。（4）體驗成功（1）創(chuàng)設情境，誘發(fā)興趣“同學們，今天老師帶你們去鐘表店去看看，你們愿意嗎？”（課件

5、展示各種各樣的鐘表面）你們喜歡它們嗎？為什么？學生回答后，教師揭示課題：是啊，鐘表不僅外形漂亮，還可以告訴我們時間，這節(jié)課我們就來學習有關鐘表的知識。（板書課題：認識鐘表）你都知道關于鐘表的那些知識？在這一環(huán)節(jié)中，通過讓學生說說自己所了解的鐘表的作用并聯(lián)系實際談談自己的起床時間，從而讓教師了解了學生收集時間信息的情況，學生更明確了時間和我們的生活息息相關，從而激發(fā)了學生強烈的求知欲，營造了積極活躍、向上的學習氣氛。（2）自主參與，探究新

6、知1、認識鐘面觀察：先讓學生觀察自己的小鬧鐘，看看鐘面上有些什么。交流：然后在小組內交流討論自己的發(fā)現。匯報：學生匯報觀察及討論結果，教師板書：時針分針12個數濃濃的生活氣息，也極其自然地進行了珍惜時間的教育，學生設計出的一天作息時間，豐富多彩，體現出學生一天的生活有序、豐富、充實。再通過設計未來時鐘，培養(yǎng)學生的想象能力，說不定未來的科學家就在其中。這一環(huán)節(jié)在教學形式上重視了學生獨立探索和合作交流的有機結合，因此，課堂中我讓學生根據自己