讓兒童詩(shī)美化孩子的心靈

1、讓兒童詩(shī)美化孩子的心靈讓兒童詩(shī)美化孩子的心靈難以忘記在2008年全國(guó)兒童文學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)中，年過(guò)八旬，白發(fā)蒼蒼，德高望重的蔣風(fēng)教授，當(dāng)時(shí)眼疾未愈，卻頂著暑熱，作題為《讓每個(gè)孩子心中有詩(shī)》的講座。他興致勃勃地朗誦著一首首孩子們寫(xiě)的童詩(shī)，激情滿懷地呼吁我們從家庭做起，從學(xué)校做起，讓孩子接觸詩(shī)，熱愛(ài)詩(shī)！目前，對(duì)書(shū)香校園的建設(shè)引起了普遍關(guān)注，閱讀終于得到了前所未有的重視，然而從閱讀推廣的情況看，很多學(xué)校和老師都漠視了孩子最為親近的文學(xué)形式——詩(shī)歌！

2、詩(shī)歌綻放音韻節(jié)奏的美，創(chuàng)設(shè)意境的美，獨(dú)特想象的美，真純感情的美，哲理光芒的美……兒童詩(shī)以它特有的文學(xué)魅力陶冶孩子們的道德情操，培養(yǎng)他們的高雅的審美趣味，閱讀童詩(shī)的過(guò)程是一個(gè)美育的過(guò)程。在此，筆者就如何指導(dǎo)孩子閱讀兒童詩(shī)，接受美的熏陶談粗淺的想法。一、一、把兒童詩(shī)做成最美味的心靈雞湯把兒童詩(shī)做成最美味的心靈雞湯詩(shī)是靈魂之吟，是美的流淌，而兒童詩(shī)又是詩(shī)的寵兒，以形象的豐滿，語(yǔ)言的質(zhì)樸，情節(jié)的純粹，情感的自然而甜美地生活在詩(shī)的家庭之中。兒童詩(shī)

3、以心靈傳遞心靈，以心靈影響心靈，以心靈塑造心靈，讓我們一起與孩子走進(jìn)兒童詩(shī)，從詩(shī)的內(nèi)容與形式上挖掘美的佐料，把兒童詩(shī)做成最美味的心靈雞湯，滋補(bǔ)著孩子健康向上的成長(zhǎng)。1、浸潤(rùn)在詩(shī)海，、浸潤(rùn)在詩(shī)海，借兒童詩(shī)點(diǎn)亮教師的童心借兒童詩(shī)點(diǎn)亮教師的童心要讓孩子愛(ài)上兒童詩(shī)，作為教師，尤其是語(yǔ)文老師，就要首先和孩子們一起讀詩(shī)、背詩(shī)，徜徉在兒童詩(shī)的天地里。我們來(lái)讀曾經(jīng)獲得第一屆全球華人熱愛(ài)生命文學(xué)創(chuàng)造獎(jiǎng)的吳導(dǎo)寫(xiě)的《蘋(píng)果》蘋(píng)果是太陽(yáng)的孩子它是一個(gè)愛(ài)紅臉的小胖

4、子蘋(píng)果是一個(gè)小火爐把美好燃燒蘋(píng)果在樹(shù)枝上是一只鳥(niǎo)它把一句話藏在肚子里那就是甜蜜小詩(shī)人用一連串的比喻表達(dá)著自己對(duì)生活的熱愛(ài)，詩(shī)里洋溢著濃濃的喜悅、濃濃的愛(ài)，只有心里裝滿了幸福的人，才能寫(xiě)出這樣的詩(shī)來(lái)。臺(tái)灣兒童詩(shī)作家林煥彰先生說(shuō)：“為兒童寫(xiě)詩(shī)，我覺(jué)得很愉快，是我自動(dòng)自發(fā)的，我以為這是愛(ài)心的表現(xiàn)?！弊x他的詩(shī)，字里行間都躍動(dòng)著一顆天真的童心，處處洋溢著明亮無(wú)邪的童趣。且讀讀他的《日出》早晨，太陽(yáng)是一個(gè)娃娃，一睡醒就不停地，踢著藍(lán)被子，很久很久，

5、才慢慢慢慢地露出一個(gè)圓圓胖胖的臉兒。另一首《天空》也有異曲同工之妙，這些靈感的源泉都是詩(shī)人對(duì)孩子濃濃的愛(ài)心。讀著這些詩(shī)，我忽然覺(jué)得天空是那么的湛藍(lán)，自己久違的童心、童真、童趣都被點(diǎn)燃了。我把這樣的詩(shī)一首一首讀給孩子們聽(tīng)，在我眼前閃耀的是猶如一潭潭清澈明亮的心靈的泉眼。讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀。記得也是在那次活動(dòng)中，著名的兒童文學(xué)家梅子涵教授說(shuō)：閱讀是一件很奢華的事，只有當(dāng)整個(gè)人都淹沒(méi)在里面的時(shí)候才能?chē)L到它的味道。我想我們只有把全身心都

6、浸潤(rùn)在詩(shī)的海洋里，才能?chē)L到詩(shī)的味道。2、從詩(shī)的內(nèi)容和形式中，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)美、觀察美、從詩(shī)的內(nèi)容和形式中，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)美、觀察美著名兒童詩(shī)人金波說(shuō)：“兒童詩(shī)首先是美的詩(shī)。他發(fā)掘出人的心靈中豐富的普遍存在的美，去陶冶兒童稚嫩的心靈，詩(shī)是兒童感情上的營(yíng)養(yǎng)品?！彼凇秲和?shī)創(chuàng)作札記》中說(shuō)：“我希望我的兒童詩(shī)是這樣的雪花：它融化在孩子們的心靈里，變成真摯的愛(ài)，對(duì)美的追求和生活的激勵(lì)?！瓋和?shī)應(yīng)該讓孩子們從小在美的享受中，不知不覺(jué)地接受著教育，猶

7、如雪花在不知不覺(jué)中融化于大地，變成絢麗的色彩?！钡拇_，兒童詩(shī)的感情基調(diào)總是健康向上、積極樂(lè)觀、歡快明朗、天真活潑。先看這些賞心悅目的兒童古詩(shī)詞，雖不是專(zhuān)門(mén)為兒童所作，但被一代又一代的孩子們所耳熟能詳。如駱賓王的《詠鵝》，鵝在春水中嬉戲浮游的情景寫(xiě)得有“聲”有“色”。李白的《靜夜思》，孟郊的《游子吟》，李紳的《憫農(nóng)》……下雨天，她最喜歡穿著到屋外去游戲，我喜歡躲在屋子里，隔著玻璃窗看它們游來(lái)游去，像魚(yú)缸里的一對(duì)紅金魚(yú)。我讓孩子們自由的品讀

8、，然后自由地發(fā)表自己的感想。交流過(guò)程中最讓孩子們心動(dòng)的便是那個(gè)貼切而生動(dòng)的比喻。孩子們大膽地想象妹妹在雨中玩耍的快樂(lè)，妹妹紅雨鞋的鮮艷亮麗，“我”“隔著玻璃窗看”的獨(dú)特視角下的趣味。詩(shī)人從平凡的生活現(xiàn)象中創(chuàng)造出了童話的境界，帶給小讀者閱讀的快感。每位兒童詩(shī)作家的作品在形式上都各具特色：最為孩子熟悉的圣野的詩(shī)，極大部分形式上都比較自由開(kāi)放，節(jié)無(wú)定行，行無(wú)定字，參差不齊，無(wú)拘無(wú)束，是一種行云流水般的自然美；獲得國(guó)際安徒生獎(jiǎng)候選人殊榮的第一位

9、中國(guó)作家金波，他的詩(shī)作清麗而蘊(yùn)藉，不僅寄寓的思想和理念是美的，抒發(fā)的感受和情懷是美的，而且作品本身具有構(gòu)思的新穎美和奇巧美，形象的晴朗美和鮮明美，語(yǔ)言的凝練美和音樂(lè)美；任溶溶的兒童詩(shī)，以大量口語(yǔ)入詩(shī)，語(yǔ)言輕松、幽默、詼諧……兒童詩(shī)，從某種意義上說(shuō)是兒童心靈的游戲，是潛意識(shí)的活動(dòng)，是精神的自由創(chuàng)造。為孩子插上想象的翅膀，感受兒童詩(shī)的自然之美、生活之美、科學(xué)之美，欣賞兒童詩(shī)的語(yǔ)言美、節(jié)奏美、音樂(lè)美、意境美，引導(dǎo)他們?nèi)ヨb賞詩(shī)人是如何通過(guò)鮮明的

10、藝術(shù)形式美來(lái)表現(xiàn)豐富的內(nèi)容之美的。兒童詩(shī)是一個(gè)很美麗的園地，走進(jìn)去才發(fā)現(xiàn)它是那么引人入勝。領(lǐng)著孩子們從詩(shī)的內(nèi)容到形式到豐富多彩的藝術(shù)表現(xiàn)手法上去閱讀，能為孩子們?cè)黾痈嗟木褙?cái)富，品嘗最美味的心靈雞湯。二、用孩子最喜歡的方式收獲詩(shī)的美二、用孩子最喜歡的方式收獲詩(shī)的美當(dāng)今，人們把詩(shī)歌作為教育的第一粒種子，播撒在兒童的教室、孩子的心田。比如：美國(guó)每年四月都要舉辦“詩(shī)歌月”，英國(guó)從幼兒園開(kāi)始就給孩子開(kāi)詩(shī)歌書(shū)目。真正的閱讀是需要沉下心來(lái)，用心靈

11、去感受，用想象去補(bǔ)充，用思考去擴(kuò)展。我們鼓勵(lì)孩子用自己最喜歡的方式，盡情地陶醉在兒童詩(shī)的海洋里，讓人走進(jìn)詩(shī)中，讓詩(shī)走進(jìn)心中。1、充分地讀、充分地讀首先是要廣泛地讀。詩(shī)歌是體現(xiàn)人文素養(yǎng)的一個(gè)重要標(biāo)志。北京大學(xué)著名詩(shī)人臧棣直言不諱地說(shuō)：“現(xiàn)在我們的周?chē)皇侨鄙俸玫脑?shī)歌，而是缺少詩(shī)歌教育，這已經(jīng)與我們快速發(fā)展的時(shí)代文化相距很遠(yuǎn)了?！比缃?，從小學(xué)階段開(kāi)始進(jìn)行兒童詩(shī)的教學(xué)已經(jīng)引起文學(xué)界、教育界有識(shí)之士的重視。讓孩子多讀詩(shī)、多讀優(yōu)秀兒童文學(xué)作品，由

12、此提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，這已成為小學(xué)語(yǔ)文課改的共識(shí)。人教版語(yǔ)文教材中兒童詩(shī)有了一定的涉及，光第一冊(cè)教材就有36篇兒歌、兒童詩(shī)。作為語(yǔ)文老師，多向孩子推薦好的童詩(shī)，多引導(dǎo)孩子走進(jìn)童詩(shī)世界，多和孩子一起閱讀童詩(shī)。鼓勵(lì)學(xué)生借閱、購(gòu)買(mǎi)冰心、圣野、柯巖、金波等老一輩兒童文學(xué)作家的兒童詩(shī)作品。讓兒童詩(shī)在學(xué)生課外書(shū)隊(duì)伍里有一席之地。其次是要深入地讀。讓學(xué)生明白、了解詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)的巧妙之處。通過(guò)查資料，了解作者的寫(xiě)作意識(shí)、寫(xiě)作背景，進(jìn)一步深刻理解詩(shī)的

13、含義，甚至可以仿寫(xiě)。第10冊(cè)有《兒童詩(shī)兩首》，第一首《我想》，作家高洪波以兒童的視角，抒寫(xiě)了兒童春天里的想象，表達(dá)了兒童對(duì)美好事物的向往。第二首《童年的水墨畫(huà)》，表達(dá)了兒童世界處處皆美景。讀、賞、創(chuàng)結(jié)合教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生鑒賞性閱讀和仿寫(xiě)兒童詩(shī)。再則開(kāi)辟多種渠道來(lái)讀。在孩子們的生活中創(chuàng)造讀兒童詩(shī)的氛圍。開(kāi)設(shè)兒童詩(shī)閱讀指導(dǎo)課，教學(xué)生學(xué)會(huì)讀詩(shī)；推薦與搜索相結(jié)合，培養(yǎng)圖書(shū)館意識(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)資源，從課內(nèi)向課外延伸，有意識(shí)、有系統(tǒng)地課內(nèi)外閱讀結(jié)合。另外，

14、摘抄與創(chuàng)作相結(jié)合，制作詩(shī)冊(cè)，開(kāi)辟詩(shī)歌專(zhuān)欄；開(kāi)設(shè)交流平臺(tái)，舉辦詩(shī)歌交流朗誦會(huì)等活動(dòng)。2、快樂(lè)地背、快樂(lè)地背熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。熟讀積累的最佳途徑就是背誦，兒童詩(shī)瑯瑯上口，易于記憶。我們可以循序漸進(jìn)地安排布置孩子們的背誦，比如從每周背一首詩(shī)，到三天背一首詩(shī)，甚至達(dá)到每天背誦一首詩(shī)。對(duì)于不同的孩子提出不同的要求，人人享受背詩(shī)的快樂(lè)，在大量的積累中提高學(xué)生的語(yǔ)文（特別是兒童詩(shī)）素養(yǎng)，培養(yǎng)孩子的語(yǔ)感。我們還可以通過(guò)一些獎(jiǎng)星、評(píng)星等鼓勵(lì)