2018部編新人教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第16課《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)修改后教案

1、20182018部編新人教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文部編新人教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文金色的草地教學(xué)設(shè)計(jì)金色的草地教學(xué)設(shè)計(jì)教材來(lái)源：教材來(lái)源：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，人民教育出版社2014年版教學(xué)內(nèi)容來(lái)源：教學(xué)內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一組單元主題：?jiǎn)卧黝}：多彩的生活課型：課型：精讀課課時(shí)：課時(shí)：共2課時(shí)授課對(duì)象：三授課對(duì)象：三年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)者：設(shè)計(jì)者：冉凱華新鄭市孟莊鎮(zhèn)寺后張小學(xué)目標(biāo)確定的依據(jù)目標(biāo)確定的依據(jù)1.1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求課程標(biāo)準(zhǔn)的相

2、關(guān)要求（1）有初步的獨(dú)立識(shí)字能力，用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思并積累課文中的優(yōu)美詞句。（2）能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。解讀：“識(shí)字寫(xiě)字”是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，也是貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容?！坝闷胀ㄔ捳_、流利、有感情地朗讀課文”是對(duì)學(xué)生朗讀評(píng)價(jià)的總要求，三年級(jí)學(xué)生在朗讀上應(yīng)注重語(yǔ)音、語(yǔ)氣的培養(yǎng)?！鞍盐瘴恼碌闹饕獌?nèi)容”是側(cè)重考察學(xué)生通過(guò)重要詞

3、句幫助理解文章，體會(huì)其表情達(dá)意的作用，以及對(duì)文章大意的把握，這樣，既能理解文本內(nèi)容，又能理解語(yǔ)言，繼而積累語(yǔ)言。2教材分析教材分析三年級(jí)上冊(cè)冊(cè)教材的第一組課文以“多彩的生活”為專題，安排了相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。這是一篇精讀課文，課文先講兄弟個(gè)人在住處窗前一大片草地上自由自在，無(wú)拘無(wú)束盡情玩耍的情景，他們所做的游戲就是趁對(duì)方不注意將蒲公英的絨毛吹到對(duì)方的臉上，接著寫(xiě)了“我”（哥哥）無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了草地的顏色，早晨是綠色的，中午是金色的，傍晚又變成了

4、綠色的；再仔細(xì)觀察，又發(fā)現(xiàn)了草地顏色變化的原因，最后作者總結(jié)全文：可愛(ài)的草地和有趣的蒲公英給他們的生活帶來(lái)了歡樂(lè)，還給他們帶來(lái)了探索發(fā)現(xiàn)的喜悅礎(chǔ)。3學(xué)情分析學(xué)情分析第一學(xué)時(shí)第一學(xué)時(shí)一、一、激趣導(dǎo)入1、情景激趣：小朋友們，大家去草地上玩過(guò)嗎？展現(xiàn)在你眼前的草地是怎樣的？在草地上你玩些什么？2、導(dǎo)入新課：你見(jiàn)過(guò)“金色的草地”嗎？（板書(shū)課題）草地是金色的，這是怎么回事呢？我們一起來(lái)讀課文。（設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖：親切的交談喚起了孩子們的記憶，極大

5、地誘發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣和親切的交談喚起了孩子們的記憶，極大地誘發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣和欲望。）欲望。）2、初讀課文，掃清障礙。1、提出初讀要求：（1）、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀一讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以查字典，也可以借助課本注音或者請(qǐng)同桌幫忙，爭(zhēng)取把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。2、分段指名讀課文，檢查朗讀情況。（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語(yǔ)言基本訓(xùn)練。它既是理解語(yǔ)言朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語(yǔ)言基本

6、訓(xùn)練。它既是理解語(yǔ)言的有效手段，也有助于增強(qiáng)語(yǔ)感，發(fā)展語(yǔ)感。因此，教學(xué)中采取自由讀、指名讀的方法，的有效手段，也有助于增強(qiáng)語(yǔ)感，發(fā)展語(yǔ)感。因此，教學(xué)中采取自由讀、指名讀的方法，使不同朗讀水平的學(xué)生都能展示讀書(shū)才能，這樣，落實(shí)了學(xué)習(xí)目標(biāo)使不同朗讀水平的學(xué)生都能展示讀書(shū)才能，這樣，落實(shí)了學(xué)習(xí)目標(biāo)2）三、三、互幫互助學(xué)生字1、出示生字詞，自讀，指名讀。2、學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識(shí)字方法。例如：“而”下加“女”，