9的乘法口訣教學設計

1、９的乘法口訣教學設計教學目標：知識與技能：掌握9的乘法口訣，并能運用口訣計算9的乘法。過程與方法：經歷編制9的乘法口訣的過程，探索9的乘法口訣蘊涵的規(guī)律。情感與價值觀：在編寫口訣和探索9的乘法中的積的規(guī)律的過程中獲得成功得體驗提高學習興趣增強學習信心。教學重點：熟記9的乘法口訣并應用9的乘法口訣進行計算。難點：初步探索9的乘法口訣的規(guī)律。教學準備：課件、練習紙。一、課前準備：（手指操）二、學習新課（一）編口訣1、老師今天給你們帶來了許多

2、智慧星，只要你們積極動腦，大膽發(fā)言，就一定能得到它。課件出示：數一數有幾個格子？（10）再出示9顆智慧星。（這里有幾顆智慧星？）師：你能很快地告訴老師這里有幾顆智慧星嗎？你怎么看的這么快、這么準呢？（共10格，空了一格）生匯報師貼口訣（二）總結規(guī)律（二）總結規(guī)律同學們真了不起，能自已編出9的乘法口訣。請讀一讀你們自己親自編出的口訣，讀完后仔細看一看，你們能發(fā)現9的乘法口訣積有什么特殊的規(guī)律嗎？小組討論，合作交流，共同找出9的乘法口訣的規(guī)

3、律。小組匯報：1每相鄰兩句口訣的積相差9。2它們的積十位上的數是1.2.3.4.5.6.7.8，個位上的數是9.8.7.6.5.4.3.2.1。3每句口訣的積，十位上的數字和個位上的數字相加都得9。4有幾句口訣，積的十位和個位交換了位置。同學們看得真仔細，分析得也很詳細，我真佩服你們這些小天才！你們能利用這些規(guī)律很快記住9的乘法口訣嗎同學們真了不起，能自已編出9的乘法口訣。來我們大聲地讀一讀自己親自編出的口訣，讀完后仔細看一看，你們能發(fā)

4、現9的乘法口訣你發(fā)現了什么？生：看的是口訣的后半部分。師：我們都來看看口訣的后半部分，也就是我們剛才求出的結果部分，（引導學生看大屏幕上的數字）你發(fā)現了什么？（十位數字和個位數字相加等于9）師：再看你又發(fā)現了什么？比比誰的眼力好。（十位上的數是1.2.3.4.5.6.7.8，個位上的數是9.8.7.6.5.4.3.2.1。）（每相鄰兩句口訣的積相差9。）師：同學們看得真仔細，分析得也很詳細，我真佩服你們這些小天才！那么你們能利用這些規(guī)律