二年級下冊《日月潭》教案分析

1、二年級下冊二年級下冊《日月潭日月潭》教案分析教案分析二年級下冊《日月潭》教案分析【課前透視】這是一篇文質(zhì)兼美的寫景類文章，作者以清晨和中午兩個特寫鏡頭展示了日月潭的秀麗風(fēng)光，表達了作者對寶島臺灣和祖國大好河山的熱愛之情。文章結(jié)構(gòu)清晰，景美情濃，如詩如畫的自然景觀使人有身臨其境之感。教學(xué)中教師要利用多媒體課件資源創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)同學(xué)美文美讀，豐富內(nèi)心體驗，逐步提升人文素養(yǎng)。二年級同學(xué)很少有人去過臺灣和日月潭，但有可能在課外書或電視上對這里有

2、所了解。課前教師要安排同學(xué)繼續(xù)查找相關(guān)資料，并拓展文本，開展“寶島臺灣知多少”的實踐活動，提高同學(xué)搜集整理信息的能力?！窘虒W(xué)目標】１、會認９個生字，會寫１２個字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自身喜歡的局部。３、有熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感?！窘虒W(xué)重點】自主感悟描寫日月潭景色的句子，體會那里的美麗，激發(fā)同學(xué)熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感?！拘畔①Y料】生字卡片、中國地圖、多媒體課件或圖片、音樂磁帶、師

3、生搜集的臺灣和其他風(fēng)景區(qū)的資料?！菊n時布置】兩課時。一、激趣導(dǎo)入１、展示交流：出示日月潭的風(fēng)光圖片：這是什么地方？（假如同學(xué)不知道教師就直接告訴同學(xué)，這里就是我國寶島臺灣著名的風(fēng)景區(qū)日月潭）（板書課題）你們對日月潭了解嗎？把你課外搜集的圖片或文字資料向大家介紹一下？營造氛圍，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)對日月潭的向往；交流與展示，培養(yǎng)了同學(xué)搜集信息的能力。２、談話質(zhì)疑：師：小朋友們，你們喜歡旅游嗎？你去過哪些地方？（同學(xué)暢所欲言）今天我要帶領(lǐng)大家

4、去祖國的寶島臺灣游覽，欣賞一下日月潭的秀麗風(fēng)光。（板書課題）讀的樂趣。久而久之，這種良好的閱讀習(xí)慣會引導(dǎo)同學(xué)走上良性的閱讀軌道，為同學(xué)的終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。五、解決預(yù)估問題：１、日月潭的位置：⑴指名讀第一自然段，練習(xí)說話：日月潭在……第一句話說日月潭在臺灣省，第二句說它在臺中和近的高山上。教師引導(dǎo)同學(xué)把兩句話合并成一句話。⑵聯(lián)系上下文理解“群山環(huán)繞”和“名勝古跡”的意思。２、日月潭名字的由來：⑴默讀第二自然段，劃出寫名字由來的句子，

5、反復(fù)多讀幾遍。⑵結(jié)合朗讀，教師畫出日月潭的平面圖，同學(xué)畫出日潭和月潭的位置。還可以讓同學(xué)自身填空：湖的北邊像（），叫（）；湖的南邊像（），叫（）。⑶比較感知，指導(dǎo)朗讀：①北邊像太陽，叫日潭；南邊像月亮，叫月潭。②北邊像圓圓的太陽，叫日潭。南邊像彎彎的月亮，叫月潭?！皬潖澋摹睂懗隽嗽绿兜男螤?，太陽雖然不會變，但“圓圓的”可以跟“彎彎的”對應(yīng)，讀起來有美感。通過比較同學(xué)體會到了準確用詞的好處。讀第二自然段要突出形狀特點，使人明了日月潭的名字

6、是根據(jù)它的形狀特點起的。⑷引導(dǎo)同學(xué)用“因為……所以”和“之所以……是因為”的句式說說日月潭名稱的來歷。交流是檢查同學(xué)與文本對話階段性效果的一種方式，也是生生互動的主要方式。在師生的交流反饋中，同學(xué)會不時修正自身的認識與理解，使同學(xué)充沛感受到自主閱讀的樂趣。六、練習(xí)1、背誦同學(xué)用自身喜歡的方式背誦一、二自然段。（看圖背誦──想象背誦──根據(jù)板書背誦）2、結(jié)合插圖讓同學(xué)用自身的話介紹日月潭的位置和名字的由來。七、書寫１、學(xué)習(xí)書寫：島展環(huán)繞建