爬山虎的腳說課稿兩篇

1、爬山虎的腳（第二課時）一、說教材《爬山虎的腳》是六年制小學語文第二單元的一篇講讀課文。課文按照從整體到部分再到細節(jié)的順序，介紹了爬山虎的葉子、爬山虎的腳的形狀、特點以及是怎樣用腳在爬的，啟發(fā)人們留心和細致地觀察周圍的事物。第二單元訓練重點是“讀懂課文內容的基礎上，領悟表達能力；培養(yǎng)學生學語文、用語文的綜合能力”，《爬山虎的腳》這篇課文內容具體，條理清楚，文字淺顯，是引導學生作文的好范例，擔負著學習“圍繞一個意思寫好片斷”的任務，在本組教

2、材中占有非常重要的地位。二、說教學目標1知識和技能方面（1）學習本課的生字新詞。（2）學習作者細致觀察的方法，了解作者是怎樣圍繞爬山虎的腳，把意思寫清楚的。（3）背誦課文3至5自然段。2能力方面培養(yǎng)學生的觀察能力，理解能力和語言表達能力。3思想方面通過本課的學習，使學生受到熱愛大自然的教育，陶冶美的情趣，熱愛生活，做個有心人。三、說教學重點難點重點1、通過對詞句的理解，了解爬山虎腳的特點。2、學習作者抓住爬山虎腳的特點把一個意思寫清楚的

3、方法。難點爬山虎的腳是怎樣“一腳一腳”往上爬的。四、說教法學法結合本組課文的教學目標、本課的特點、以及學生的年齡特點以讀書訓練為經，語言文字訓練為緯，調動學生的多種感官參與學習過程。以學生饒有興趣的演、畫、配音、總結，來代替教師單一的講。在藝術的熏陶下激發(fā)學生興趣，在兼容并舉中力求最大限度地發(fā)揮學生的自主性、主動性、發(fā)展性，從而達到激發(fā)興趣、理解感悟的境界。五、說教學程序（第二課時）（一）創(chuàng)設情景，激趣導入巧妙的開場白可以吸引學生注意，

4、創(chuàng)設良好的課堂教氛圍。在教學開始時，我讓學生朗誦自己自己喜歡的句子，既復習上節(jié)課的教學成果，也為這節(jié)課創(chuàng)設美的情景，奠下“美”的基調。然后以“你注意到那美麗葉子背后不顯眼的腳了嗎”的問題，導入新課，激發(fā)學生探究新知識的欲望，為學生指明了閱讀方向。（二）精讀課文3至5自然段設計一個寫校園中植物的小練筆，讀寫結合，把學到的寫作方法運用于實際，不僅提高了學生的口語表達能力，同時也提高了寫作水平。六、說板書設計板書設計條理清晰，語言簡練，更易于

5、使學生明白本節(jié)課的主要內容和作者的觀察順序。對學生的學習起到良好的輔助作用。位置形狀顏色爬山虎的腳怎樣爬：觸變巴拉貼變化：萎了灰色今天，我說課的內容是六年制第七冊里的一篇觀察描寫某種植物的精讀課文《爬山虎的腳》。一、說教材?！杜郎交⒌哪_》這篇精讀課文的作者是中國現(xiàn)代著名作家、教育家葉圣陶。葉爺爺在這篇課文中用細致、簡潔的文筆分別介紹了爬山虎葉子和腳的形狀特點，以及它是怎樣用腳爬墻的。課文介紹爬山虎葉子的特點是通過葉子的變化來講，側重講長

6、大了的葉子的顏色、排列、動態(tài)。介紹爬山虎的腳的特點是分三個方面來講。先講爬山虎腳的樣子和顏色，再講爬山虎是怎樣向上爬的。最后講爬山虎的腳與墻的依賴關系，巴住墻與沒巴住墻的不同結果。本篇課文是安排在本冊中的第七單元組中，其目的是在讀懂，理解字詞句段的基礎上了解課文敘述的順序，繼續(xù)學習和進一步鞏固怎樣抓住課文的主要內容的知識點，學習作者觀察事物的方法，培養(yǎng)學生的觀察能力，同時增強他們具有愛護自然，保護環(huán)境的意識。于是我確定了本課的教學目標。