藤野先生優(yōu)質(zhì)課教案

1、藤野先生藤野先生永城市高莊初級(jí)中學(xué)張雷教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)本文選擇典型事例突出人物品質(zhì)的寫(xiě)法。2理解本文語(yǔ)言濃厚的感情色彩。3了解藤野先生的思想品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1了解作者留學(xué)日本的情況、與藤野先生的交往和本文的寫(xiě)作背景。2把握課文的組織結(jié)構(gòu)，理解課文的思想內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：掌握本文通過(guò)典型事例突出人物品質(zhì)的寫(xiě)法課時(shí)安排課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課一、導(dǎo)入新課學(xué)過(guò)了《從百草園到三味書(shū)屋》這篇

2、散文，我們了解到三味書(shū)屋中的老先生雖然施行的是封建書(shū)塾教育，但思想還算開(kāi)明，因此，魯迅對(duì)他“很恭敬”。雖是“很恭敬”，但并不是很有感情。藤野先生是魯迅在日本仙臺(tái)學(xué)醫(yī)時(shí)的一位日本醫(yī)專(zhuān)的教授，他是一位怎樣的老師呢？魯迅對(duì)他的感情又是如何呢？讓我們一起走訪《藤野先生》吧！事文學(xué)活動(dòng)，1910年回國(guó)后，繼續(xù)用文藝作為武器進(jìn)行戰(zhàn)斗，成為著名的文學(xué)家、思想家、革命家。這究竟是怎么一回事呢？下面我們就一起來(lái)閱讀這篇課文。三、整體感知三、整體感知教師播

3、放朗讀，學(xué)生聆聽(tīng)，完成下列任務(wù)：1標(biāo)注出難字難詞。2這篇散文是以什么順序記敘的又是以什么作為中心記敘的以什么為線索來(lái)記敘的3注意：文章變換了幾個(gè)地點(diǎn)4劃分文章的段落層次，并說(shuō)說(shuō)各部分的大意。學(xué)生聽(tīng)讀后，討論明確：1、需要注意的字詞列舉如下：緋(fēi)紅：鮮紅。流言：流傳的毫無(wú)根據(jù)的壞話。瞥(pīe)見(jiàn)：很快地看一下?；?jī)形：不正常的形狀。遺民：a留下的在國(guó)外的人；b改朝換代后仍效忠前一朝代的人；c大亂后遺留下來(lái)的人民。不遜(Xn