[學(xué)習(xí)]填補(bǔ)空白創(chuàng)新者教學(xué)法

1、—— 創(chuàng)新者教學(xué)法,填補(bǔ)空白,,,,,小蜜蜂類(lèi)型的思考方式: “我看到一個(gè)問(wèn)題就會(huì)去想，不要看問(wèn)題在這個(gè)領(lǐng)域是怎么解決的，讓我們走進(jìn)完全不同的行業(yè)，如果將其他行業(yè)中的一些技術(shù)運(yùn)用到當(dāng)前的問(wèn)題中，可能手到擒來(lái)?！?以小蜜蜂為喻,跨界移植,在不同品類(lèi)的花朵之間授粉,把在一個(gè)領(lǐng)域內(nèi)行之有效的解決方案，略加調(diào)整后，移用至另一個(gè)領(lǐng)域,小蜜蜂,以花粉和花蜜為食，在采花粉時(shí)亦同時(shí)授粉,,保險(xiǎn)公司大玩跨界合作,用保險(xiǎn)的文化和方法管理銀行合不合

2、適?,平安銀行以強(qiáng)大集團(tuán)作為依托，走綜合金融道路,,借鑒與移植不等于照搬,平安銀行為例,發(fā)現(xiàn)商機(jī)空白,照搬必將失敗,借鑒與移植,搭建師從尋找什么東西不存在開(kāi)始，他們竭力捕捉缺失的東西，沒(méi)有參照，自己發(fā)現(xiàn)更好的方式，而不是已經(jīng)存在的解決方案。,搭建師,設(shè)計(jì)發(fā)展新路,白手起家，建立全新的解決方案,完全從基礎(chǔ)開(kāi)始創(chuàng)造新概念,解決問(wèn)題,以地動(dòng)儀發(fā)明者張震為例,發(fā)生地震時(shí),對(duì)問(wèn)題緊抓不放,經(jīng)歷一次又一次失敗,習(xí)慣用現(xiàn)有的參照系來(lái)解釋不尋常,拋諸腦

3、后，錯(cuò)事機(jī)遇,遇到異常或空白時(shí),終于獲得成功,,創(chuàng)造出一傳世杰作——“地動(dòng)儀”,普通人,搭建師類(lèi)型的創(chuàng)新者,攪拌機(jī)不會(huì)隨意混合不同元素，他們之所以混合不同的碎片，是為了填補(bǔ)某個(gè)特殊的空白。,攪拌機(jī),融合不同理念,混合已存在的元素，形成新的成果,把相互矛盾的東西結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造出一種新方法,,,高端汽車(chē),舒適奢華,適應(yīng)崎嶇路面,豪華型SUV,越野汽車(chē),以創(chuàng)造出全新的汽車(chē)類(lèi)別為例,,完全從基礎(chǔ)開(kāi)始創(chuàng)造新概念,融合已存在的元素形成新的成果,重

4、新定位已存在概念用一個(gè)領(lǐng)域的解決方案滿足另一個(gè)領(lǐng)域的需求,13,,,,,,,,,,,運(yùn)用“填補(bǔ)空白”創(chuàng)新教學(xué)法,解決案例,未來(lái)成功學(xué)生的必要條件就是要學(xué)會(huì)如何編程,編程實(shí)際上是培養(yǎng)一種思維模式和解決問(wèn)題的能力，所以不想讓學(xué)生們死記硬背一些編程語(yǔ)言,學(xué)校不會(huì)教孩子們編程，如何填補(bǔ)這塊空白,,,01,02,03,04,05,把編程課程融合進(jìn)日常教學(xué)課程之中，比如數(shù)學(xué)課，自然課，甚至是英語(yǔ)課。,利用一些游戲教學(xué)方式，比如憤怒的小鳥(niǎo)和植物大戰(zhàn)