2012北京課改版八上《同一直線上二力的合成》word教案

1、靖邊五中物理教案教案次數(shù)14備課教師備課教師陳強(qiáng)課題課題1同一直線上二力的合成授課教師授課教師課時(shí)課時(shí)1時(shí)間2012.03.14知識(shí)與知識(shí)與技能技能（1）知道幾個(gè)力的共同作用效果可以用一個(gè)力來(lái)代替，這個(gè)力就是那幾個(gè)力的合力（2）能舉例說(shuō)明什么是力的合成（3）知道同一直線上方向相同和相反的兩個(gè)力的合成方法過(guò)程過(guò)程方法方法通過(guò)總結(jié)出同一直線上兩個(gè)力合成的方法，初步認(rèn)識(shí)等效替代的科學(xué)研究方法教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)情感態(tài)度與價(jià)值與價(jià)值觀（1）通過(guò)合力的

2、一些事例和實(shí)際的實(shí)驗(yàn)操作，體會(huì)到團(tuán)結(jié)合作、交流互助的重要性（2）培養(yǎng)實(shí)事求是、尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度教學(xué)重點(diǎn)：探究認(rèn)識(shí)同一直線上二力合成的情況重難重難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：合力在力的作用效果上的等效替代性教師Ppt、同一直線上二力的合成視頻、swf、教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備學(xué)生預(yù)習(xí)完成課前導(dǎo)讀教學(xué)方法教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)小探究歸納總結(jié)[來(lái)源:學(xué)教師活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)案補(bǔ)充個(gè)案補(bǔ)充【預(yù)習(xí)指導(dǎo)】1、在理解二力合成時(shí)，力的作用一定在同一物體上。2、用等效替

3、代的試驗(yàn)方法探究，分別尋找同向二力和異向二力的合成規(guī)律。3、同一直線上的二力合成，是力的合成中最簡(jiǎn)單基礎(chǔ)的，如果是多力合成，其大小只要采用同向相加，異向相減的方法即可。歸納：【預(yù)習(xí)檢測(cè)】1、如果一個(gè)力產(chǎn)生的作用效果與兩個(gè)力共同產(chǎn)生的效果，這個(gè)力就叫做那兩個(gè)力的合力。如果已知幾個(gè)力的大小和方向，求合力的大小和方向，稱為。2、同一直線上同向的兩個(gè)力的合力大小等于，合力的方向跟相同。同一直線上異向的兩個(gè)力的合力大小等于，合力的方向課前預(yù)習(xí)，思

4、考思考完成小結(jié)小結(jié)一、力的合成二、同一直線上二力的合成歸納得出：作業(yè)作業(yè)成長(zhǎng)資源：成長(zhǎng)資源：24頁(yè)板書(shū)板書(shū)第五節(jié)同一直線上二力的合成一、合力：如果一個(gè)力產(chǎn)生的效果跟幾個(gè)力共同作用產(chǎn)生的效果相同，這個(gè)力就叫做那幾個(gè)力的合力注意：1.“幾個(gè)力”必須是同時(shí)作用在同一個(gè)物體上的力2.合力并不是物體受到的又一個(gè)力3.合力的實(shí)質(zhì)是“等效力”，它可以代替那幾個(gè)力二、實(shí)驗(yàn)探究：同一直線上二力的合成教學(xué)反思：教學(xué)反思：大?。篎合=F1F2二力同向二力反向