《白鵝》《白公鵝》

1、1《白《白鵝》、《白公》、《白公鵝》知》知識串講水冶水冶鎮(zhèn)北環(huán)路小學路小學李會芬李會芬教學過程（一）、（一）、導入新入新課孩子們，我們剛剛學習兩篇關(guān)于動物鵝的課文，一篇是中國作家豐子愷筆下的《白鵝》，另外一篇是俄國作家葉諾索夫筆下的《白公鵝》，同樣是寫鵝，那么這兩只鵝分別給我們留下了什么樣的印象呢，這兩只鵝又有什么異同點呢，兩位作家在寫法上又有什么相似之處和區(qū)別呢，你學習了課文后，想必已經(jīng)知道答案了。（二）、（二）、下面我們就以鵝的特點

2、和鵝的步態(tài)為例，分析一下這兩篇課文的異同。1、這只鵝，是一位即將遠行的朋友送給我的。我抱著這雪白的“大鳥”回家，放在院子里。它伸長了頭頸，左顧右盼，我一看這姿態(tài)，想到：“好一個高傲的動物！”要是可以把軍銜授給禽類的話，這只白公鵝理當榮膺海軍上將銜了。它板正的姿勢啦，步態(tài)啦，和別的公鵝攀談時的腔調(diào)啦，全是海軍上將的派頭。2、鵝的步態(tài)，更是傲慢了。大體上與鴨相似，但鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相；鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場

3、。它常傲然地站著，看見人走來也毫不相讓；有時非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口。它走起路來慢條斯理，仔細掂量著每一步。落步之前，它總是要先把腳掌往上抬抬，再合上掌蹼，就像收起張開的扇面一樣；然后擺一會兒這個姿勢，再不慌不忙地把腳掌放到地上。通過車轍凌亂而泥濘的路時，它也那么有辦法，身上的任何一根細翎都不沾上一點污泥。就是狗在身后追趕，這只鵝也決3⑶、什么是反語呢，你會運用嗎？反語是一種修辭格。運用跟本意相反的詞語來表達此意，卻含有否定、諷刺

4、以及嘲弄的意思，這種手法叫做反語。課文中哪些是反語請你找一找，并說明作者使用這些反語是為什么？比如⑴、因為附近的狗，都知道我們這位鵝老爺?shù)钠?，每逢它吃飯的時候，狗就躲在籬邊窺伺。⑵、干這種勾當它從不偷偷摸摸，總是從從容容、不緊不慢的。2、思考兩篇課文的不同點⑴、體會兩篇課文不同的語言風格《白鵝》是中國作家豐子愷先生的作品，這篇課文語言具有鮮明的中國特色；《白公鵝》是俄國作家葉諾索夫的作品，作品的語言具有別樣的異域風情；前者的“鵝老爺”

5、和后者的“海軍上將”形成了鮮明的對比，讀來給我們不同的形象感。⑵、《白鵝》中寫鵝為什么還寫了狗和鴨子呢？作者在這里是運用的對比的手法，是為了突出白鵝的叫聲嚴肅鄭重和步態(tài)從容。⑶、《白公鵝》中作者是如何去描寫白鵝的翅膀有力的，找出來讀一讀。襯托是為了突出主要事物，用類似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯，這種“烘云托月”的手法叫襯托。運用襯托手法，能突出主體，或渲染主體，使之形象鮮明，給人以深刻的感受。例子：冬天的山村到了夜里格外寂靜，只