5.3《人類遺傳病》教案

1、1《關注人類遺傳病》教學設計一、設計理念新課程倡導探究性學習和注重與現(xiàn)實生活聯(lián)系的教學理念。本節(jié)課有選擇地設計問題情境，引導學生在活躍的氣氛中參與討論，自主構建知識。在整個認知過程中，教師主要扮演引導的角色，采用賞識性評價法，激勵他們在討論探究中有更深入了的思考，在精彩展示中有更精彩的表現(xiàn)。促進同學間的交流、合作、互助，力求在和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境中實現(xiàn)學生知識和能力協(xié)同發(fā)展的新課堂。二、教學分析（一）教材分析本節(jié)課是蘇教版高中生物

2、第4章第5節(jié)的內容。學生在學習遺傳和變異的基礎知識后，向學生介紹關于遺傳病的知識，既是對以前所學知識的總結歸納，又是對基因突變和染色體變異的進一步補充，也是對遺傳基本規(guī)律以及遺傳方式判斷的鞏固復習。本節(jié)核心是“人類基因遺傳病的概念”、“人類遺傳病的類型”、“遺傳病的檢測和預防”三塊內容，主要講述人類遺傳病及其監(jiān)測與預防的常識性知識，與生活聯(lián)系緊密，學生進行學習興趣濃，教師在教學過程中要有意設計具有啟發(fā)性的問題，啟發(fā)學生自學探究，幫助學生

3、建構整個知識系統(tǒng)的框架。（二）學生分析學生在初中的學習也對一些常見遺傳病，對遺傳病的監(jiān)測和預防有一定了解，同時通過前面的學習，學生已經已經掌握了遺傳基本規(guī)律、基因和染色體的關系、基因突變和染色體變異會導致生物性狀改變及其危害。同時，高一學生具有收集資料并對資料進行整理的能力所以課前教師可以布置學生選擇一種遺傳病進行調查，在這個過程中培養(yǎng)學生搜集和處理信息的和獲取新知識的能力。三、教學目標1知識目標（1）舉例說出人類常見遺傳病的類型。（2

4、）概述人類遺傳病的產生原因、監(jiān)測和預防的方法。（3）簡述人類基因組計劃及其意義。2能力目標（1）通過對人類遺傳病類型的分類學習，培養(yǎng)學生歸納概括和總結能力。（2）進行人類遺傳病的調查，培養(yǎng)學生的分析數據、處理數據及撰寫調查報告的能力，3情感、態(tài)度與價值觀目標（1）關注遺傳病給個人、家庭和社會帶來的危害。（2）關注人類基因組計劃及其意義。認同遺傳學研究的新成就對解決人類面臨的問題具有重大的科學價值和應用價值，積極思考遺傳學與其他自然科學和

5、人文科學的聯(lián)系，為普及遺傳學知識做出貢獻。（3）關愛遺傳病人，向樂觀不屈、奮斗不止的疾患人士學習，保持積極樂觀的生活態(tài)度，激發(fā)學生的責任感和上進心。四、教學重點與難點1、教學重點：人類常見遺傳病的類型以及遺傳病的監(jiān)測和預防2、教學難點：（1）如何開展及組織好人類遺傳病的調查（2）人類基因組計劃的意義及其與人體健康的關系五、教學策略本節(jié)課主要采取拋錨式的教學模式，通過創(chuàng)設問題情境，使得學生在一個系統(tǒng)的、真3兔唇3、染色體異常遺傳?。▓D片中

6、我們看到的兩個人患的就是21三體綜合征，同學們從圖中看到患者有什么特征）他引發(fā)的根本原因是什么？請同學們閱讀96頁邊學邊做，觀察正常人和21三體綜合征染色體的組成條數，并計數出21號染色體的條數。高。小組合作學習小組合作學習怎么讓每一個家庭生出健康的孩子呢？這就是我們接下來學習的遺傳病的監(jiān)測和預防，為了每個家庭都能生出一個健康的寶寶，我們應該考慮一下幾個問題：①和誰生？②能不能生？③什么時候生？④生之前做什么？介紹：我國婚姻法規(guī)定直系血

7、親和三代以內的旁系血親禁止結婚。禁止近親結婚是預防遺傳病發(fā)生的最簡單有效的方法。思考：為什么要禁止近親結婚？展示情景題：一個患抗維生素D佝僂?。ò閄顯性遺傳）的男子(XHY)與正常女子XhXh結婚，為預防生下患病的孩子進行了遺傳咨詢，如果你是醫(yī)生，你的建議是？結合情景題引導學生歸納遺傳咨詢的步驟。展示表格：母親生育年齡母親生育年齡母親生育年齡212121三體綜合癥發(fā)病三體綜合癥發(fā)病三體綜合癥發(fā)病率率454545歲歲150150150根據

8、表格分析為什么提倡適齡結婚？點撥：女方最佳生育年齡為24—29影響患者本人身心健康，給家庭帶來嚴重德爾經濟和精神負擔，降低社會的人口素質……主要原因：環(huán)境污染。因此我們改善人類環(huán)境和醫(yī)療條件。除此之外，遺傳病的監(jiān)測和預防也是一項重要措施。①禁止近親結婚①遺傳咨詢①適齡結婚①產前診斷近親結婚的雙方從共同祖先哪里繼承同一種致病基因的機會較非近親結婚的大大增加，結果雙方很可能都是同一只致病基因的攜帶者，使后代隱性遺傳病發(fā)病風險大大增加。檢查、