課題研究階段性成果報告

1、課題研究階段性成果報告(2008110110:39:47)標簽：職場生活學(xué)習(xí)《新課程下創(chuàng)新教育的理論與實踐研究》課題研究階段性成果報告課題名稱：新課程下創(chuàng)新教育的理論與實踐研究課題研究人員：階段目標：鍛煉自己成為一名創(chuàng)新科研型教師；形成具有自己創(chuàng)新特色的教育教學(xué)模式；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力的基礎(chǔ)素質(zhì)。我自2005年7月，在學(xué)校被確定為齊齊哈爾市“十一五“教育科研課題研究學(xué)校以后，就參加了學(xué)校組織的課題研究，2005年9月開題實施。

2、現(xiàn)將階段性研究的成果報告如下：一、鍛煉自己成為一名創(chuàng)新型教師，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新素質(zhì)。一、鍛煉自己成為一名創(chuàng)新型教師，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新素質(zhì)。振興民族的希望在于教育，振興教育的希望在于教師。教師是一所學(xué)校賴以生存發(fā)展的支柱，師資隊伍的優(yōu)劣，直接決定學(xué)校教育的品位，決定學(xué)校教育改革的成敗。教師是教改方案的執(zhí)行者，對創(chuàng)新方案認識的程度，以及對改革的態(tài)度是直接影響教育改革成敗的關(guān)鍵。怎樣建設(shè)創(chuàng)新型教師隊伍？教改實踐中使我充分認識到，轉(zhuǎn)變觀念是根本，積

3、極參與是關(guān)鍵。我的基本做法是：在轉(zhuǎn)變教育觀念上著力，在教改中提高，在科研中轉(zhuǎn)型。（一）教育觀念創(chuàng)新沒有科學(xué)的教育觀念，不可能產(chǎn)生科學(xué)的教育行為。因此，必須轉(zhuǎn)變舊教育觀，樹立創(chuàng)新教育觀。通過學(xué)習(xí)和實踐研究，我主要轉(zhuǎn)變了以下觀念：1轉(zhuǎn)變政治課教育職能觀。把學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力作為政治課教學(xué)的最重要職能。明確課堂教學(xué)的基本職能不僅是向?qū)W生傳授“雙基”，更要幫助學(xué)生構(gòu)建學(xué)習(xí)基本能力和創(chuàng)新能力。因為知識經(jīng)濟時代的社會是一個需要創(chuàng)課”提高創(chuàng)新課

4、的質(zhì)量。想法是提高創(chuàng)新質(zhì)量在課上，練就創(chuàng)新功夫在課下，上好一節(jié)課，鍛煉一個人，提高一個級，影響一大片的效果。在這次活動中，我的參賽課目《人生自強少年始》獲得了拜泉縣首屆素質(zhì)杯課堂教學(xué)大賽一等獎，齊齊哈爾市“課題進課堂”匯報課一等獎；《世界文化之旅》獲得中央教育科學(xué)研究所課標教材辦公室評選的優(yōu)質(zhì)課一等獎?！度巳讼碛腥烁褡饑罊?quán)》獲得國家級優(yōu)秀科研成果優(yōu)質(zhì)課一等獎。（三）向科研型轉(zhuǎn)變當(dāng)今正在推行的素質(zhì)教育是一項前天古人、無現(xiàn)成經(jīng)驗的系統(tǒng)工程。

5、在科研實踐中用過去的經(jīng)驗指導(dǎo)未來的實踐那肯定是滯后的，更不可能站到時代高度去規(guī)劃未來社會對人才需要的藍圖?？蒲信d校，需要科研型教師。教育科研的水平標致看學(xué)校開放的程度和教師成熟的狀況，教師參與科研比例愈高，教育科研的層次越高，教育質(zhì)量也越高。因此，我所在的學(xué)校特別重視開展教師科研活動，提出“創(chuàng)建教學(xué)質(zhì)量一流名校，必須依靠教育科研，培養(yǎng)科研型教師，著力提高教師的科研水平”的思路。由于領(lǐng)導(dǎo)重視，方向明確，措施有力，為教師從經(jīng)驗型向科研型轉(zhuǎn)變

6、打下了良好基礎(chǔ)。所以我們教師做起來也有章可循了。學(xué)校的作法可以用“三全”來概括，即：1全面規(guī)劃。我校在課題研究初期制訂了“規(guī)劃”。提出強化教育科研，積極開展教育實驗，并制訂了具有本校特色的“探索創(chuàng)新教育規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”的實驗方案。將建設(shè)一支科研型教師隊伍納入總課題研究，著眼于優(yōu)化教師隊伍整體素質(zhì)，著力于提高教師個體科研素質(zhì)，將提高學(xué)歷層次，加強專業(yè)修養(yǎng)，強化教學(xué)理論，參與教學(xué)科研，指導(dǎo)總結(jié)提高等都作全面規(guī)劃，做到培訓(xùn)目標明確，訓(xùn)

7、練分層有序。我積極參加了學(xué)校的各項活動，并在活動中得到了鍛煉。2積極參與。學(xué)校號召全體教師參與科研，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進教師整體素質(zhì)的提高，使每一位教師從經(jīng)驗型向科研型轉(zhuǎn)變。使每一個教師都作為一個實驗者的身份參與實驗，使每個教師參與落到實處，讓每一個教師結(jié)合自己實際，根據(jù)方案的各項子課題，自選課題，進行實踐不受時空限制共同研究探討，期末寫實驗成果論文與案例，學(xué)校100％的教師承擔(dān)了科研任務(wù)，并與考評掛鉤。按照學(xué)校的要求，我選擇了“