學困生轉(zhuǎn)化情況記錄表

1、學困生轉(zhuǎn)化情況記錄表學困生轉(zhuǎn)化情況記錄表(1)(1)班級姓名性別年齡學生學生情況情況男學困生基本情況分析基礎基礎資料資料戶籍情況：本市戶口健康情況：良好家庭家庭情況情況父：務農(nóng)母：務農(nóng)情況分析該生性格文靜，喜歡獨處，對班級和學校里的事都不感興趣，漠不關(guān)心。家長對孩子關(guān)心不夠，孩子經(jīng)常隨意不上學，以至于成績差，趕不上學習隊伍。平常學習中遇到的困難也不向老師和其他同學詢問，回家作業(yè)完成不好。轉(zhuǎn)化過程及所采取的措施一、與孩子談心，增強他學習的

2、積極性和自信心。二、針對該生實際情況，開展“一幫一活動”為該生找一位負責任的“小老師”，經(jīng)常對他進行輔導和幫助。讓小老師督促他正確流利朗讀課文和聽寫生字詞等。三、課堂教學中多關(guān)心學困生學習狀態(tài)，并注意做到分層次練習，讓學困生嘗試在課堂上完成老師所布置作業(yè)。同時，多給予他回答問題的機會，幫助樹立學習自信心；并培養(yǎng)良好的學習習慣，重點是培養(yǎng)按時完成作業(yè)的習慣。四、加強與家長的溝通與聯(lián)系，明確要求，讓家長明確責任，多關(guān)心輔導孩子，讓孩子健康成

3、長。五、針對學生的心理特征，引導學生積極參加班級多種多樣的班級活動，讓他感受來自班級的同學的關(guān)心和愛護。轉(zhuǎn)化效果或情況結(jié)果：轉(zhuǎn)化效果良好，學生的成績有了進步，學習的積極性和學習興趣提高了。觀察或診斷常遲到，行為習慣較差，丟三落四，有時沒有完成作業(yè)。正是由于學習習慣不好，學習欠自覺，所以基礎知識掌握不扎實，生字掌握不過關(guān)，學習成績不理想。轉(zhuǎn)化過程及所采取的措施一、與家長加強聯(lián)系，爭取家長對學校工作的支持與配合。逐步扭轉(zhuǎn)該生經(jīng)常遲到、經(jīng)常遺

4、失學習用品的現(xiàn)象，培養(yǎng)良好的學習與生活習慣。二、針對該生實際情況，為她制定語文常規(guī)作業(yè)登記表，常規(guī)作業(yè)內(nèi)容是朗讀課文和聽寫生字詞，目的是幫助其鞏固生字詞的掌握，掃清課文朗讀的障礙。三、課堂外，多給她創(chuàng)造機會展示“小歌手”的風采；課堂上，經(jīng)常設計一些淺顯的問題讓其回答，培養(yǎng)學習自信心；另外布置淺顯的作業(yè)讓她做，培養(yǎng)愛做作業(yè)的習慣。四、在班上確立“一幫一”學習小組，讓熱心助人的同學與她結(jié)伴，營造良好的學習環(huán)境。五、定期進行相關(guān)知識的輔導：聽

5、寫生字詞；朗讀課文；背誦課文；造句訓練、、、、、、轉(zhuǎn)化效果或情況3月份：課文朗讀進步較大，篇幅短的課文，基本上能正確、流利朗讀出來，有個別課文能做到感情朗讀；篇幅長的課文，會出現(xiàn)不流利的現(xiàn)象，原因是朗讀時出現(xiàn)個別生字不會讀的現(xiàn)象。在本月舉行的2次聽寫比賽中，不少詞語不能正確寫出，說明生字詞的掌握不扎實，在一、二單元測驗中，成績較上學期有了進步。下一階段設想：1、加強與家長的溝通，培養(yǎng)良好的學習與生活習慣。2、繼續(xù)加強生字詞的認讀與聽寫，

6、提高常規(guī)作業(yè)的實效性。3、在輔導正確、流利朗讀課文的基礎上，初步嘗試指導感情朗讀課文。4、輔導積累好詞好句。4月份：課文朗讀基本上達到流利，但個別生字字音朗讀不正確。在本月的二次的聽寫比賽中成績很不理想，分別是80、75分，存在很多生字詞掌握不過關(guān)的現(xiàn)象，另外作業(yè)完成情況較差。下一階段設想：1、繼續(xù)培養(yǎng)按時完成作業(yè)的習慣。2、與家長加強聯(lián)系，提高常規(guī)作業(yè)的完成質(zhì)量。3、加強生字（二會字與四會字）讀音的掌握，掃清課文朗讀的障礙。4、加強生