中學女生體育學習的心理障礙及對策

1、中學女生體育學習的心理障礙及對策?？谑械谒闹袑W體育組曾軍摘要：要：對?？谑屑爸苓呧l(xiāng)村中學女生體育學習出現(xiàn)的心理障礙現(xiàn)象及其產(chǎn)生原因進行了分析，通過提高學生對體育的認識，注重教材的適應性，改進教學方法，加強自信心的培養(yǎng)，加強身體素質(zhì)練習，不斷提高教師自身素質(zhì)，學校多開展校園體育活動以及競賽等來增加學生的體育興趣，提高學習積極性和主動性。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞：中學女生；體育學習；心理障礙心理障礙是學生在學習的認知與適應心理活動中產(chǎn)生的心理疾病的一種

2、癥狀或輕微的心理異常。這種心理異常的產(chǎn)生是因為當今社會的人都片面追求升學率，砍掉體育課，沖掉課外體育活動，大量增加文化課的學習時間乃至加班加點，組織寒暑假補習班等。使不少的學生陷入繁重的學習任務之中。這種嚴重的“重智輕體”問題直接影響到學生對體育課的心態(tài)，男同學認識稍比女同學要好。女生則是對體育學習無所謂，更談不上積極性和主動性。嚴重的還恐懼上體育課。倘若這種狀態(tài)不盡快改變，勢必影響體育課的教學質(zhì)量和中學女生的身體、心理健康，我們通過調(diào)

3、查訪問和實踐，對中學女生產(chǎn)生這一現(xiàn)象的心理原因進行分析，提出了相應的解決對策。1、中學女生體育學習的心理障礙表現(xiàn)：、中學女生體育學習的心理障礙表現(xiàn)：1.1消極被動心理消極被動心理應該是女生上體育課的最突出表現(xiàn)。她們年齡增大了，生理發(fā)育漸漸成熟了，所以大多數(shù)女生不喜歡上體育課，更不喜歡劇烈運動，安安靜靜的很聽話，上課特別守紀律，再說不愛動是女生的一大特點，當她們進行一些強度較大，動作較難而又比較枯燥的練習時，她們的惰性表現(xiàn)得最為明顯，常常

4、要教師趕著、逼著去練，由于學生處于消極、被動的心理狀態(tài)，練習時情緒低落，效果不佳。當然！女生之所以不愿動，因為她們對疲勞的耐受力差。學者劉淑慧（1985）的研究表明：在生理疲勞時，女生的心理疲勞出現(xiàn)較早，表現(xiàn)出對體育活動的更大的惰性，正是受這種惰性的影響，使女生產(chǎn)生參加體育在學習過程中失誤，造成與同學、老師關(guān)系不融洽，處于一種孤獨壓抑狀態(tài)，個人心理失去平衡，對同學、老師不信任，逐漸與老師、同學疏遠，導致女生在練習時，能躲則躲，應付了事。

5、2心理障礙原因分析心理障礙原因分析2.1教師的教學行為失當教師的教學行為是影響教學效果的主要因素。教材的安排、教學手段的選擇、教學的組織、教師的講解示范、教師的語言教態(tài)等等，都不同程度地影響著學生的思維、習慣、情緒和心態(tài)。教師不重視技術(shù)環(huán)節(jié)的銜接，在進行完整技術(shù)學習時，會造成已初步掌握的單個技術(shù)動作因銜接不好而出現(xiàn)較大地反復，并由此產(chǎn)生各種錯誤動作；教師態(tài)度粗暴、情緒急躁、教師語言的諷刺、挖苦，都會嚴重挫傷學生的情感和學習的積極性，致使

6、學生緊張、叛反、消極，從而不又不能糾正已有的錯誤動作，還會不斷產(chǎn)生新的錯誤動作，教學組織渙散，練習過程無序，課堂缺少熱烈，緊張的練習氣氛，使學生無法集中注意力，導致錯誤動作出現(xiàn)，教學方法手段的單調(diào)、乏味，使學生缺乏興趣，不動腦子，練習完全處于應付，必然出現(xiàn)錯誤動作；教師的講解不清，示范無目的或示范動作不準確等。往往對學生建立正確技術(shù)概念產(chǎn)生誤導，錯誤動作自然也就隨著產(chǎn)生。學生對老師的水平感到懷疑，從而缺乏對教師的信任而疏遠老師，對其所授

7、的課也很難提起興趣。2.2社會和家庭的影響目前，社會上重智育輕體育的現(xiàn)象比較普遍，在鄉(xiāng)村中學的體育場地、設(shè)施不全，器材缺乏，師資力量薄弱，教學水平低。有的甚至不能進行正常的體育教學。形成了學生對體育課可有可無的無所謂態(tài)度。另外一個不容忽視的因素就是來自家庭的影響，父母是孩子的第一任老師，而現(xiàn)在的家長普遍重視子女們的文化成績，只聽到家長送孩子上某某文化補習班，請家教。卻極少有家長給孩子補上體育這一課，這些都逐步形成了學生對體育的輕視心理。