7.淺析女生在物理實驗中的心理障礙

1、淺析女生在物理實驗中的心理障礙淺析女生在物理實驗中的心理障礙《文理導航》2011年1月期姬麗娟摘要：摘要：正物理實驗是物理學習的重要組成部分不僅是物理學習的基礎和基本內(nèi)容而且是樹立科學觀念、掌握科學方法、鍛煉學習能從而形成全面正確的科學素養(yǎng)的有效手段。然而在長期的教學實踐中發(fā)現(xiàn)女生在實驗中的心理障礙嚴重影響學習效果。本文就女生在物理實驗中心理障礙的表現(xiàn)、成因以及相應的對策進行分析。關鍵詞：關鍵詞：物理實驗心理障礙女生物理學習重要組成部分

2、基本內(nèi)容動手操作非智力因素樹立科學觀念嚴重影響物理實驗是物理學習的重要組成部分，不僅是物理學習的基礎和基本內(nèi)容，而且是樹立科學觀念掌握科學方法鍛煉學習能，從而形成全面正確的科學素養(yǎng)的有效手段然而，在長期的教學實踐中發(fā)現(xiàn)，女生在實驗中的心理障礙嚴重影響學習效果本文就女生在物理實驗中心理障礙的表現(xiàn)成因以及相應的對策進行分析。一女生在物理實驗中的心理障礙的表現(xiàn)女生在物理實驗中的心理障礙的表現(xiàn)在學生分組實驗中，往往看到這樣的情況：男生好動手操作

3、，而許多女生常常畏首畏尾，許多操作由男生包辦代替，自己只是觀察記錄，出現(xiàn)問題時也要由男生代勞提出，更羞于回答問題以及發(fā)言討論這些現(xiàn)象直接反映出女生的心理障礙二女生在物理實驗中的心理障礙的成因。女生在物理實驗中的心理障礙的成因。大量研究證明，男女生的平均智商沒有明顯差異女生在物理實驗中的心理障礙受到社會文化因素外部環(huán)境因素生理因素以及自身智力因素和非智力因素等多重因素影響。社會文化因素社會文化因素的方面。非智力因素非智力因素在興趣方面，女

4、生對一件東西，往往會用而不關系其構(gòu)造原理，在對事物的探究欲和對現(xiàn)象的好奇心方面差于男生而男生從小好活動，好探索，他們的感知覺儲備豐富，實驗能力強，因此在實驗時女生很自然的習慣于求助于男生在性格特征方面，由于在人類社會發(fā)展的長期演化過程中，兩性形成了不同的社會分工，從而賦予各自不同的性別角色規(guī)范，并且從幼年起，社會家庭就用傳統(tǒng)的性別角色規(guī)范要求兒童，因此女生多溫順安靜，也易形成安分守己墨守成規(guī)拘泥小事情感脆弱等性格特點。三女生在物理實驗中

5、心理障礙的消除方法女生在物理實驗中心理障礙的消除方法幫助女生提高自信心，消除自卑感，發(fā)揮非智力因素的優(yōu)勢古今中外的許多事實可以證明，在政治經(jīng)濟和文化等各個領域中都有許多女性取得了卓越的成就要有意識地引導女生學習她們的事跡，自覺地同社會的傳統(tǒng)偏見做斗爭，克服對物理學習的自卑感激發(fā)并培養(yǎng)女生對物理實驗的興趣女生心理敏銳的感知特性是使其對物理實驗產(chǎn)生興趣的心理基礎，新穎奇妙的物理實驗正是引導她們步入物理之門的階梯在實驗教學中，要選擇原理突出操