高中歷史學(xué)科教育與評(píng)價(jià)方式探索

1、高中歷史學(xué)科教育與評(píng)價(jià)方式探索高中歷史學(xué)科教育與評(píng)價(jià)方式探索景芳芳山西省大同市第三中學(xué)(037000)高中歷史教學(xué)在新課程改革背景下，不僅要對(duì)教育教學(xué)的方式方法進(jìn)行改革，而且也要對(duì)教育教學(xué)評(píng)價(jià)方式進(jìn)行改革，評(píng)價(jià)方式的科學(xué)性和合理性會(huì)對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)的高效性和有效性產(chǎn)生直接的影響。因此，必須要結(jié)合新時(shí)期教育教學(xué)改革的背景，從高中歷史教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，對(duì)高中歷史學(xué)科教育與評(píng)價(jià)方式進(jìn)行優(yōu)化。1當(dāng)前高中歷史學(xué)科教育與評(píng)價(jià)方面存在的主要問(wèn)題從目前高中

2、歷史學(xué)科教育與評(píng)價(jià)實(shí)踐的推進(jìn)來(lái)看，高中歷史教學(xué)評(píng)價(jià)存在的問(wèn)題主要集中表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。首先，教學(xué)評(píng)價(jià)的主體錯(cuò)位，這主要是指目前的高中歷史教學(xué)更加關(guān)注與教師在教學(xué)過(guò)程中的教，而忽略了學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中主體地位體現(xiàn)的學(xué)，成績(jī)被用來(lái)測(cè)評(píng)教師的教學(xué)能力，學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果并沒(méi)有得到確切的體現(xiàn)，影響了教育評(píng)價(jià)的科學(xué)性。其次，歷史教學(xué)方式和模式單一也是當(dāng)前高中歷史教學(xué)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題之一。高中階段的實(shí)際的評(píng)價(jià)民主。2.2科學(xué)的確定高中歷史學(xué)科教

3、育評(píng)價(jià)對(duì)象在新課程改革背景下，學(xué)生的全面發(fā)展是各門學(xué)科教育追求的根本目的，因此在高中歷史學(xué)科教育和評(píng)價(jià)方面，也必須要對(duì)這一根本目的進(jìn)行體現(xiàn)，也就是要對(duì)高中歷史學(xué)科教育評(píng)價(jià)的對(duì)象進(jìn)行科學(xué)的確定。學(xué)生主體地位的體現(xiàn)和效果評(píng)價(jià)是新時(shí)期高中歷史學(xué)科教育和評(píng)價(jià)的主要對(duì)象，教學(xué)是為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)的，同時(shí)要通過(guò)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的主體主動(dòng)發(fā)展，在歷史知識(shí)、歷史規(guī)律和歷史事件中掌握基礎(chǔ)理論和生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，形成正確的人生觀、價(jià)值觀念。這是高中歷史學(xué)科教育與

4、評(píng)價(jià)的根本對(duì)象。2.3開(kāi)展多元化的教育教學(xué)評(píng)價(jià)上文分析中提到，教學(xué)評(píng)價(jià)是否科學(xué)有效直接關(guān)系到高中歷史學(xué)科教育的有效性，因此要利用多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式和方法對(duì)高中歷史學(xué)科教育進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)，以培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)為基點(diǎn)，開(kāi)展靈活性的教育教學(xué)評(píng)價(jià)。首先，要利用檔案教學(xué)評(píng)價(jià)方法對(duì)高中生的歷史學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行記錄評(píng)價(jià)，通過(guò)檔案建立的模式對(duì)學(xué)生在高中歷史學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)、平時(shí)測(cè)驗(yàn)成績(jī)、課堂活躍度等學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行記錄、整理，為以后形成學(xué)生學(xué)習(xí)效果的綜合性評(píng)