中學(xué)教師繼續(xù)教育情境作文精選

1、中學(xué)教師繼續(xù)教育情景小作文精選題目一：一天，某省重點(diǎn)中學(xué)收到一個(gè)通知，一國外教育部門的調(diào)研團(tuán)要來校聽課。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視，選派本校優(yōu)秀教師進(jìn)行了精心準(zhǔn)備。上課開始了，教師的教學(xué)循序漸進(jìn)、層次分明，學(xué)生們積極思考，回答準(zhǔn)確。課后，對(duì)這堂課從教學(xué)的老師到陪同的領(lǐng)導(dǎo)均認(rèn)為整堂教學(xué)過程十分圓滿順利，到國外教育調(diào)研團(tuán)點(diǎn)評(píng)時(shí)，他們的一個(gè)問題卻讓在座的老師和領(lǐng)導(dǎo)們均愣住了，他們問“既然學(xué)生都會(huì)了，為什么還要講這堂課？”.不知道上面這個(gè)故事給各位老師有

2、何啟示？你認(rèn)為“既然學(xué)生都會(huì)了，為什么還要講這堂課？”這句話的意思是什么？請(qǐng)各位教師根據(jù)你對(duì)這個(gè)故事的理解，結(jié)合自己的教學(xué)工作，寫一份教學(xué)反思或是教師自己的成長故事。原創(chuàng)例文懂不等于會(huì)做有句話叫：“懂不等于會(huì)做，會(huì)做不等于做對(duì)?！蔽页？匆娨恍W(xué)生，平時(shí)以為自己已經(jīng)“熟能生巧”了，卻在測驗(yàn)中被一些最基本的題目絆倒。學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知往往會(huì)停留在一個(gè)“懂了”的階段，對(duì)于一些細(xì)節(jié)問題可能沒有留意，對(duì)于知識(shí)的核心所下列問題，并將自己的理解整理成文

3、。1、在教學(xué)過程中你遇到了什么困難？你是如何去解決？請(qǐng)談?wù)勛约撼晒蚴鞘〉慕?jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)。2、課堂上如何了解學(xué)生對(duì)本堂課的教學(xué)內(nèi)容的是否掌握？請(qǐng)結(jié)合教學(xué)實(shí)例談?wù)勀愕膶?shí)踐經(jīng)驗(yàn)。3.請(qǐng)以班級(jí)某位具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣與成績的學(xué)生為個(gè)案，設(shè)計(jì)一份個(gè)案研究方案。原創(chuàng)例文與許許多多年輕教師一樣，多年前的我也曾經(jīng)歷過教書道路上一些棘手的狀況。當(dāng)時(shí)由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，加上對(duì)學(xué)生大致情況的了解不夠深入，所以出現(xiàn)了在課堂上一遍又一遍地講述同一道題目而學(xué)生在下面沒有任何