18 盤古開天地

1、盤古開天地（第二課時）教學目標：教學目標：1、正確流利朗讀課文，通過想象朗讀品味語言體會盤古勇于獻身的精神，了解神話故事想象豐富的特點，激發(fā)對神話的濃厚興趣。2、培養(yǎng)學生豐富的想象力，積累文中優(yōu)美的語言，學習用自己的話復述神話故事。教學重點：教學重點：引導學生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。學后能用自己的話講述這個故事。教學難點：教學難點：用自己的話講述這個故事。教學過程：教學過程：一、一、回顧，導入（回顧

2、，導入（2分鐘）分鐘）1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學習《盤古開天地》，我先要考考大家（出示詞語），這些詞語你還記得怎么讀嗎？（齊讀）2、同學們讀得真不錯。你能不能用上屏幕上的一個或者兩個詞語甚至更多的詞語，說說上節(jié)課我們讀了課文以后，你知道了什么？（指名回答）3、大家說得多好呀！在上節(jié)課的學習中，我們知道了在很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片。有個叫盤古的巨人，在這混沌之中一直睡了十萬八千年。接下來會發(fā)生什么事呢？讓我們繼續(xù)走進這個美

3、麗的神話故事中去深入地了解吧。二、學習第二、學習第2自然段（自然段（1111分鐘）分鐘）1、請同學們認認真真地讀第2自然段，找一找盤古醒來后是怎么做的？用橫線把找到的句子標出來。2、學生自讀，思考，找句子。3、指名匯報找到的句子。相機出示句子：他見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去。誰能讀讀這個句子？（指名朗讀）談談你為什么要把“掄起”和“猛劈”讀得很重？（理解“掄起、猛劈”表達力量很大，要重讀出來，并讓學生用動作演示來體

4、會）一千年過去了，盤古怕——（學生接讀）（女）一萬年過去了，盤古——（學生接讀）（男）一百萬年過去了，盤古——（學生接讀）（齊）盤古真是一個頂天——（生接“立地”）的英雄?。。ㄊ疽鈱W生坐下）板書“頂天立地”4、就這樣，天每天在升高，地每天在下沉，一天天，一年年，天地終于逐漸成形，盤古也累得倒了下去，可他的開天辟地之路并沒有就此結(jié)束。四、四、學習第學習第4自然段、第自然段、第5自然段自然段1、盤古這一倒，他的身體發(fā)生了巨大的變化?，F(xiàn)在，老

5、師想請同學們根據(jù)自學提示，自學課文的第4自然段。2、出示自學提示：（1）自由讀第4自然段。（2）思考：盤古倒下后，他的身體發(fā)生了哪些變化？同桌相互說一說。3、學生根據(jù)自學提示自學第4自然段。4、交流匯報。（指名說，每人說一句）5、老師把盤古的身體變化后的畫面播放給大家看看，誰能看著畫面讀一讀句子？(指導學生讀好每一句)重點指導：（1）風、云（2）雷聲）（3）大地，結(jié)合畫面理解“遼闊”（4）江河，結(jié)合畫面理解“奔流不息”6、這么美的畫面，

6、這么美的詞句，老師把它們變成一首小詩，你能像詩人一樣來讀讀嗎？（學生自由練習朗讀，指名男女生配合讀）7、誰還想讀？看來還有很多同學想讀，那我們配上音樂一起來美美地讀一讀吧！女生讀前一句，男生讀后一句。（配樂、男女生配合讀）你們讀得可真好聽，我都陶醉其中啦！8、哎？雨露的后面有個省略號，誰知道這個省略號的秘密？（指名回答，變化還有很多）盤古的身體還有哪些部位沒有寫？它們會變成什么呢？讓我們插上想象的翅膀，學著課文的句式寫一寫。出示：他的牙