《圓的周長》教學片斷1

1、《圓的周長》教學片斷《圓的周長》教學片斷1《圓的周長》教學片斷1《圓的周長》教學片段1師：圓的周長和直徑究竟存在什么關系呢？讓我們從實驗中尋找答案！（課件出示）合作內容：拿出課前準備好的圓形實物，先測量出它的周長和直徑，再用計算器計算出圓的周長和直徑的比值，結果保留兩位小數。師：合作探究內容清楚了嗎？先測量圓的周長和直徑（板書），再用周長除以直徑計算出比值。（課件出示）合作要求：1.先分工再合作，兩人配合測量，一人記錄數據，一人計算；2

2、.認真測量，盡量保證數據準確、真實。學生在小組里合作，教師巡視。師：好了嗎？我們來交流一下，你測量的是什么？圓的周長和直徑分別是多少？比值是多少？學生匯報數據，教師一一記錄圓的周長和直徑的比值：3.16、3.14、3.24、3.15、3.29、3.20、3.15、3.22、3.14、3.22、3.07、2.98（教師與該組學生重新測量、計算，改成3.15）。師：觀察這組數據，你有什么發(fā)現(xiàn)？生：我們發(fā)現(xiàn)圓的周長總是直徑的3倍多一些。師：那

3、么正六邊形的周長與直徑的比值是3。（課件出示）正六邊形周長直徑=3。還是這個圓，把圓周分成12等份，順次連接這12個點，想像一下它的樣子，是這樣的嗎？（課件展現(xiàn)順次連接）得到了一個正十二邊形，正十二邊形的周長與正六邊形的周長比較，結果怎樣？（分別閃動正六邊形和正十二邊形）生：正十二邊形的周長與正六邊形的周長相比大一些。師：誰的周長更接近圓的周長？生：正十二邊形的周長更接近圓的周長。師：想一想，還是這個圓，如果把圓周分成24等份得到一個正