扎實(shí)開展教科研活動(dòng)努力提高教育教學(xué)質(zhì)量

1、1扎實(shí)開展教科研活動(dòng)扎實(shí)開展教科研活動(dòng)努力提高教育教學(xué)質(zhì)量努力提高教育教學(xué)質(zhì)量——武隆縣羊角中學(xué)教育科研經(jīng)驗(yàn)交流材料教育科研是一所學(xué)校提高教師素質(zhì)的助推器，是一所學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的靈丹妙藥。幾年來，學(xué)校全面實(shí)施“以師生和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念。通過扎實(shí)有效的貫徹“科研興校，科研興教”的思想，建立科研教研一體化格局，走出了教學(xué)的低谷，取得教育教學(xué)質(zhì)量的大豐收。因?yàn)槿绱耍?007年學(xué)校被評為武隆縣教育科研實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校。這是武隆縣教委，教科所重視

2、教育科研工作、鼓勵(lì)和關(guān)懷學(xué)校科研建設(shè)、關(guān)心教師隊(duì)伍成長的結(jié)果是武隆縣全體同行們對我校信任的結(jié)果也是本校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師共同努力的結(jié)果。一、領(lǐng)導(dǎo)重視是關(guān)鍵，制度完善是保障一、領(lǐng)導(dǎo)重視是關(guān)鍵，制度完善是保障領(lǐng)導(dǎo)重視是教科研蓬勃發(fā)展的源動(dòng)力。幾年來，學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)更加重視教科研工作，所有領(lǐng)導(dǎo)全員參與課題研究、理論學(xué)習(xí)、合作探究，一方面讓自己成為科研型人才，另一方面，也為普通教師樹好榜樣。學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)親自督導(dǎo)教科研工作。為了把教科研工作落到實(shí)處，學(xué)

3、校制定了一系列的相關(guān)制度，如教科研管理制度、課題研究制度、教研組目標(biāo)責(zé)任書等。各項(xiàng)制度的制定，讓各位教師的行為有章可循，同時(shí)也是有序開展教科研工作的保障。在教育科研中，學(xué)校在經(jīng)費(fèi)緊張的情況下，也大力投入資3題《農(nóng)村中學(xué)”雙主四步”課堂教學(xué)模式研究》作為突破口，打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，力爭創(chuàng)設(shè)本校獨(dú)有的課堂教學(xué)模式。以學(xué)案和小組合作學(xué)習(xí)為載體，通過“自主學(xué)習(xí)、學(xué)導(dǎo)結(jié)合、互解質(zhì)疑、適時(shí)反思”的教學(xué)理念，實(shí)施“學(xué)前指導(dǎo)定目標(biāo)、自學(xué)自練提問題、合作

4、探究解質(zhì)疑、當(dāng)堂訓(xùn)練談反思”課堂教學(xué)四步。收到了較好的效果。首先，開展學(xué)科聽課、評課、優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)設(shè)計(jì)、活動(dòng)課案例等常規(guī)教研評比匯編活動(dòng)。這些活動(dòng)通過宣傳，在各學(xué)科集體備課，預(yù)聽及組內(nèi)評議推薦的基礎(chǔ)上參加校級公開課的展示，大大的激發(fā)了廣大教師學(xué)習(xí)理論的熱情，增強(qiáng)教學(xué)改革的意識，提高了廣大教師的教學(xué)水平。其次，加強(qiáng)學(xué)科專題研究，組織開展各學(xué)科研討活動(dòng)。學(xué)校以常規(guī)教研為先導(dǎo)，以科研課題為突破口，以課堂教學(xué)研究為主陣地，有計(jì)劃有目的地加強(qiáng)各學(xué)