詩(shī)歌鑒賞專題研究課(教學(xué)設(shè)計(jì))定稿

1、1高考復(fù)習(xí)專題詩(shī)歌鑒賞（教學(xué)設(shè)計(jì)：李正保云南省德宏州民族一中）時(shí)間：2010年9月課時(shí)安排：一課時(shí)執(zhí)教：李正保（云南省德宏州民族第一中學(xué)）一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)由景到情解讀古詩(shī)的鑒賞方法由景到情解讀古詩(shī)的鑒賞方法一、教學(xué)內(nèi)容及其解析教學(xué)內(nèi)容及其解析1、教學(xué)內(nèi)容：、教學(xué)內(nèi)容：古詩(shī)中的“情”與“景”的關(guān)系2、內(nèi)容解析：內(nèi)容解析：20082010三年全國(guó)的18套語(yǔ)文高考試題中有17出都考到了詩(shī)歌情景交融即景抒情等內(nèi)容。本節(jié)課試圖從探究中

2、國(guó)古代詩(shī)歌的景與情的特點(diǎn)出發(fā)，進(jìn)而探究中國(guó)古代詩(shī)歌中景與情的關(guān)系的一些規(guī)律性的現(xiàn)象，最后得出一個(gè)鑒賞古代詩(shī)歌的切入角度和鑒賞方法，那就是由景到情、緣景剖情來(lái)解讀和鑒賞古代詩(shī)歌的方法。二、目標(biāo)及其解析二、目標(biāo)及其解析1、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能夠從景與情的角度來(lái)解讀鑒賞詩(shī)歌。2、目標(biāo)解析目標(biāo)解析：要想讓學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)達(dá)成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，關(guān)鍵在于方法和步驟。首先要讓學(xué)生能夠結(jié)合詩(shī)歌具體內(nèi)容先明確找出詩(shī)歌中的景，其實(shí)這一步就是詩(shī)歌形

3、象的分析解讀，高中學(xué)生從高一開(kāi)始，學(xué)習(xí)到的詩(shī)歌無(wú)論是古詩(shī)還是新詩(shī)就已經(jīng)開(kāi)始分析解讀詩(shī)歌的形象了，所以明確找出詩(shī)歌中的景（形象）應(yīng)該會(huì)很順利。第二步就是分析找出來(lái)的詩(shī)歌中的景具有什么樣的特點(diǎn)。第三步就是要分析解讀出詩(shī)歌中的景的背后寄寓這作者什么樣的思想情感，這一步最重要也是最難的地方。突破這個(gè)難點(diǎn)的方法主要有四：一是關(guān)注詩(shī)題，古詩(shī)的詩(shī)題常常是詩(shī)眼或中心事件，許多古詩(shī)的詩(shī)題本身就透露出了感情基調(diào)，如“送別”“秋思”之類；二是充分利用所給注解

4、；三是聯(lián)系詩(shī)人的一些生平經(jīng)歷以及詩(shī)歌的風(fēng)格特點(diǎn)和主題特點(diǎn)；四充分品讀詩(shī)歌語(yǔ)言，在品讀語(yǔ)言中體會(huì)作者的情感。教師可以結(jié)合具體詩(shī)歌精講示范。思考題思考題1：在你讀過(guò)的中國(guó)古代詩(shī)歌中，如果從題材內(nèi)容的角度來(lái)看，有哪些類別？在你讀過(guò)的中國(guó)古代詩(shī)歌中，如果從題材內(nèi)容的角度來(lái)看，有哪些類別？明確：題材內(nèi)容角度有隱逸詩(shī)、詠史詩(shī)、詠物詩(shī)、送別詩(shī)、山水詩(shī)、田園閑趣詩(shī)、邊塞詩(shī)、題畫(huà)詩(shī)、羈旅詩(shī)、愛(ài)國(guó)詩(shī)等。思考題思考題2：“詩(shī)言志”：“詩(shī)言志”，在你讀過(guò)的中國(guó)

5、古代詩(shī)歌中，古代詩(shī)人常常通過(guò)詩(shī)歌表達(dá)出來(lái)，在你讀過(guò)的中國(guó)古代詩(shī)歌中，古代詩(shī)人常常通過(guò)詩(shī)歌表達(dá)出來(lái)的思想感情主要有哪幾類？的思想感情主要有哪幾類？明確：情感類別有憂國(guó)傷時(shí)、建功報(bào)國(guó)、思鄉(xiāng)懷人、臨別贈(zèng)言、山水田園之趣，生活雜感等。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這兩道思考題意在讓學(xué)生回顧總結(jié)古代詩(shī)歌中常見(jiàn)題材內(nèi)容和思想感情的類別，為學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課提供一個(gè)思維起點(diǎn)，也是教師教學(xué)的切入點(diǎn)。三、教學(xué)問(wèn)題診斷分析三、教學(xué)問(wèn)題診斷分析詩(shī)歌鑒賞可以有很多的方法

6、和角度，比如鑒賞形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧、思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度等都可以切入。學(xué)生也有了一些積累和實(shí)踐訓(xùn)練，這是一個(gè)很好的基礎(chǔ)。但是由于時(shí)代的隔閡，學(xué)生在理解古人的思想情感方面以及情景交融的技巧方面肯定會(huì)有一定的難度。解決的辦法就是對(duì)規(guī)律性做認(rèn)真分析總結(jié)，因此，要把上面“教學(xué)目標(biāo)解析”中提到的四個(gè)突破方法很好地落實(shí)到課堂教學(xué)活動(dòng)中。3解析：分析詩(shī)歌“意境”，答題步驟：第一步，描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面。第二步，概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。第三步，分析

7、作者的思想感情和營(yíng)造氛圍的作用意義。意境（氛圍）特點(diǎn)術(shù)語(yǔ)有：孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼，恬靜安謐，雄奇優(yōu)美生機(jī)勃勃，富麗堂皇，肅殺荒寒瑰麗雄壯，虛幻飄渺凄寒蕭條繁華熱鬧等。（2）答案：詩(shī)的后兩句表現(xiàn)了作者作為鎮(zhèn)守邊疆的將領(lǐng)，斗志昂揚(yáng)，堅(jiān)信必勝的豪邁情懷。第三句寫(xiě)部署奮力出擊，顯示昂揚(yáng)的斗志；第四句寫(xiě)全殲敵軍的決心，顯示必勝的信心。解析：分析“思想感情”答題步驟：第一步，調(diào)動(dòng)積累，讀品詩(shī)（詞），理解內(nèi)容，分析情感。第二步，有機(jī)

8、整合，準(zhǔn)確表述。（2010年）12閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(8分)夢(mèng)中作夢(mèng)中作①歐陽(yáng)修夜涼吹笛千山月，路暗迷人百種花。棋罷不知人換世②，酒闌③無(wú)奈客思家?！咀ⅰ竣俦驹?shī)約作于皇祐元年(1049)，當(dāng)時(shí)作者因支持范仲淹新政而被貶謫到潁州。②傳說(shuō)晉時(shí)有一人進(jìn)山砍柴，見(jiàn)兩童子在下棋，于是置斧旁觀，等一盤(pán)棋結(jié)束，斧已攔掉回家后發(fā)現(xiàn)早已換了人間。③酒闌：酒盡盡。(1)這首詩(shī)表現(xiàn)了作者什么樣的心情解析：本題考查評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)

9、度?！奥钒祷浴北憩F(xiàn)了作者對(duì)前途的迷茫，結(jié)合注釋可知這是因?yàn)槭送臼б馑?，“無(wú)奈”“思家”詞語(yǔ)則表現(xiàn)了無(wú)可奈何之情和渴望回家之情，故答案為可以整合為：答：表現(xiàn)了①因仕途失意而對(duì)前途憂慮和無(wú)可奈何的心情；②希望脫離官場(chǎng)返回家鄉(xiāng)的心情(2)你認(rèn)為這首詩(shī)在寫(xiě)作上有什么特色解析：本題考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。本詩(shī)最明顯的寫(xiě)作特色是四個(gè)場(chǎng)景組合在一起，一句一個(gè)場(chǎng)景；夜、笛、千山月，路、百種花，這些景物表達(dá)了作者對(duì)前途的迷茫，是以景寫(xiě)