09年自考“發(fā)展心理學(xué)”復(fù)習(xí)指導(dǎo)第六章

1、09 年自考 年自考“發(fā)展心理學(xué) 發(fā)展心理學(xué)”復(fù)習(xí)指導(dǎo)第六章 復(fù)習(xí)指導(dǎo)第六章簡答或論述1. 第二信號系統(tǒng)是怎樣發(fā)展起來的？第二信號系統(tǒng)的發(fā)展對兒童的心理發(fā)展的影響是什么？答：（1）第二信號系統(tǒng)是在第一信號系統(tǒng)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。第二信號系統(tǒng)的發(fā)展一般要經(jīng)過四個階段：第一階段，直接刺激直接反應(yīng)。第二階段，詞的刺激直接反應(yīng)第三階段，直接刺激詞的反應(yīng)第四階段，詞的刺激詞的反應(yīng)（2）第二信號系統(tǒng)的產(chǎn)生使兒童的認識具有了抽象概括性，第二信號系統(tǒng)是

2、心理活動的隨意性和穩(wěn)定性的神經(jīng)基礎(chǔ)。前幼兒期兒童的第二信號系統(tǒng)開始發(fā)展，使得這個階段兒童心理活動的隨意性得以萌芽。2. 兒童游戲發(fā)展的前提條件有哪些？前幼兒期兒童游戲的特點是什么？答：（1）前提條件：兒童游戲的發(fā)展依賴于兒童動作的發(fā)展，在前幼兒期，兒童的行走和收的擺弄物體的動作進一步發(fā)展，動作日益精確和協(xié)調(diào)。①獨立行走動作的完善化。到 3 歲末時，兒童的獨立行走動作變得相當(dāng)熟練，除獨立行走動作以外，軀體大動作的發(fā)展極大地擴展了兒童的認知

3、范圍，對兒童空間概念的發(fā)展也有顯著的作用。答：鮑姆瑞德將父母教養(yǎng)方式分為三種類型：縱容型、獨裁型、權(quán)威型①縱容型教養(yǎng)方式是一種對兒童無要求、無指導(dǎo)和無懲罰的教育方式。表現(xiàn)為對孩子充滿愛，但毫無要求和控制，對孩子采取縱容的態(tài)度。這種兒童的特點是消極情緒占主導(dǎo)地位，對人對事常常不滿，社會行為退縮。②獨裁型教養(yǎng)方式是指父母給孩子建立了一整套明確而嚴格的行為標(biāo)準(zhǔn)，要求孩子絕對服從自己，并常常采用嚴厲的體罰來壓服孩子。這種兒童的特點是缺乏自我控制