一年級語文下冊教案-12 池上13-部編版

1、12 12 、古詩兩首《池上》教學設計 、古詩兩首《池上》教學設計教學目標：1.知識目標：正確認讀本課“首、蹤、跡、浮、萍、 ”等生字，會寫田字格里的“首、采、 ”2 個生字。2.能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3.情感目標：理解詩句的內容，想象詩中描寫的情境，感受鄉(xiāng)村孩子質樸、純真的童心之美。教學重點：識字，寫字，有感情地朗讀、背誦古詩。教學難點：理解詩句的內容，想象詩中描寫的情境，感受鄉(xiāng)村孩子質樸、純真的童心之美

2、。引導學生在讀中感悟詩中描寫的情景，培養(yǎng)學生想象力，進行審美教育，激發(fā)學生熱愛大自然的情趣。教學課時：1 課時。第一課時教具準備：課件。教學過程：一、揭題導入1. 看荷花圖片，回憶“江南可采蓮，蓮葉何田田” ，導出學習荷花，池塘的古詩，板書課題《古詩二首》并齊讀課題。2.教學“首” 。(1)知道這是表示數量的量詞，還可以說“一首歌” “一首曲子”等。(2)課題中的古詩“二首”指的是哪兩首，劃出來，讀一讀。3.明確本課的任務學習《池上》這

3、首古詩。板書“池上” ，齊讀課題。二、讀詩文，讀準，讀通，讀出節(jié)奏。2 教師范讀、自由練讀，讀出詩的節(jié)奏。[來源:Zxxk.Com]3.學生指名讀，分句讀，同桌合作讀。結合 PPT 讀出節(jié)奏。三、抓字眼，明詩意。1.學生自讀，圈畫出不理解的詩句。同桌這間互相說自己對詩句的理解。教師分別出示“小娃采蓮回”和“浮萍一道開”的圖片，讓學生找到相應的詩句連一連。并說說這樣連的理由。2.學習詩句“小娃撐小艇，偷采白蓮回” 。(1)邊做動作邊讀詩，

4、理解和識記“采” 。采：看老師演示動作，結合字形知道采字的“爪字頭”代表手，采表示用手采摘樹木上的果子。[來源:Z|xx|k.Com](2)請同學當當小娃來演一演采白蓮的動作，感受小娃偷采白蓮時既忐忑又高興的心情并指導朗讀。3.學習詩句“不解藏蹤跡，浮萍一道開” 。詩畫對應，教學“蹤跡” 。[來源:學&科&網 Z&X&X&K]①出示《雪地里的小畫家》等 3 幅圖片說說這都是誰留下的蹤跡?練習說話：