四年級上冊數(shù)學教案－4.1.1線段、射線和直線｜冀教版

1、《線段、射線和直線》教學設計 《線段、射線和直線》教學設計教學內(nèi)容：線段、射線和直線 教學內(nèi)容：線段、射線和直線教學目標： 教學目標：知識與能力：借助生活情境，使學生認識線段、直線和射線，知道它們的聯(lián)系和區(qū)別過程與方法：線段、直線和射線是一組比較抽象的圖形，學生直接感知有一定的困難，教學中要讓學生多結合生活實際體驗線的特征，并發(fā)現(xiàn)它們的區(qū)別與聯(lián)系。情感、態(tài)度與價值觀：使學生感悟數(shù)學知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。教學重點： 教學重點：理解線段、直線

2、和射線的含義及特征。教學難點： 教學難點：體會線段、直線和射線三者之間的關系。教學突破： 教學突破：結合生活實際理解線段、直線、射線的特點以及它們的區(qū)別與聯(lián)系。教具準備： 教具準備：直尺或三角板、多媒體課件。教學過程： 教學過程：一、復習導入，啟發(fā)舊知。你能將下面的這些線分為兩類嗎？（ppt 展示，一類是直的，一類是彎的）二、自主探究，合作學習。（一） 認識線段。1、課件出示圖片。師：你看到了什么？（……）繃緊的弓弦和人行橫道線都可以近

3、似地看作線段。誰能用你的小巧手把它們的 樣子用數(shù)學的方法表示出來？2、請你仔細看看，線段長得什么樣？（直直的，有兩個端點）3、你能說說生活中還有哪些可以近似地看作線段嗎？（如：拉直的鞋帶，拉直的毛線，書的邊，課桌的邊，信封的邊等等）4、量線段。師：同學們知道的可真不少，這么細心的你們能不能幫老師測量出 你們身邊的一條線段的長度呢？你愿意量什么就量什么。（學生動手測量，教師巡回指導，然后匯報交流。）5、畫線段。你們想不想自己也畫一條線段呀

4、？（課件出示：畫一條 4 厘米長的線段）（學生獨立畫，然后展示交流。要讓學生說說自己是怎么畫的？教師教學線段 的表示方法，強調兩個端點，AB=4 厘米）6、反饋練習。（二）認識射線。師：剛才我們一起認識了線段，同學們猜想一下，如果我們將線段的一端無限延長，你想是什么結果？你能試著畫出來嗎？學生自己試著畫。教師巡視。教師演示課件。教師在黑板上集體畫。讓學生觀察這條線的特點。學生交流。（只有一個端點，直直的）教師小結：像這樣只有一個端點的線

5、，叫射線。教給學生畫射線：如果給你一個點，你能畫出多少條射線呢？學生想，教師演示課件。師：你能從生活中的現(xiàn)象中找出射線嗎？學生思考，交流。教師出示手電畫面，演示手電光。3.認識直線：師：同學們再猜想一下，如果我們將線段的兩端都無限延長，會得到什么呢？學生自己試著畫。教師演示課件。教師在黑板上畫。學生觀察特點。（直直的，沒有端點）三、鞏固深化剛才我們一起認識了線段 射線 直線，你能總結出他們的特點嗎？分發(fā)表格。學生以小組為單位，填寫表格。