大班教學設(shè)計神奇的話筒

1、第 1 頁 共 5 頁大班教學設(shè)計神奇的話筒 大班教學設(shè)計神奇的話筒1、能嘗試在老師的指導下有目的，有序的操作，體驗操作的樂趣。2、積極探究紙的不同改變與承受圖書的重量的關(guān)系。3、學習觀測、比較的方法，培育探究精神?！净顒宇A(yù)備】書假設(shè)干、打印紙、瓦楞紙?！净顒舆^程】一、激發(fā)愛好導入1、老師：老師想用這張紙將一支筆托起，可是總是做不到(老師演示)，你情愿幫我想個好方法嗎?(情愿)好，請你們立刻去試一試!2、幼兒操作(請你們放下手中的紙和筆

2、，回到位子上做好)3、剛才你們替我想到方法了嗎?(請 2-3 個孩子示范)4、幼兒先試，老師問：你是怎么把筆托起來的?(折，卷)還有不一樣的方法嗎?5、師：沈老師有疑問了，為什么這張白紙著過，卷過之后，就可以把筆托起來呢?(折，卷之后)a、你們的意思我明白了，白紙著過，卷過之后，它的外形發(fā)生了轉(zhuǎn)變，對么?第 3 頁 共 5 頁(c)最末一個圓形紙筒，你覺得它能承受得住嗎?我請一個小伙伴上來替我試一試。(大家一起規(guī)范動作)5、咦，原來這三

3、種不同外形的紙筒，都能承受住一本書的重量。6、可是，這三個紙筒寶寶不興奮了，不服氣!想一教高下，肯定要比出誰的承受力最大!怎么辦呢?(競賽)怎么比?7、幼兒回答(將書一本一本的放上去，放得最多，并且沒有倒下的`紙筒寶寶就是大力士)(a)怎么放?(b)假如放到*本，它突然倒了，那它承受住了幾本書呢?這個方法真好!(c)(記錄表)我還為你們預(yù)備一張記錄表，表上的三個圖形分別代表了三個紙筒，三、正、圓。8、清晰了嗎?好!那在競賽前，我們來猜想