新高考背景下普通高中職業(yè)生涯教育現(xiàn)狀研究——以上虞區(qū)四所普通高中為例.pdf

1、相較于歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家而言，我國(guó)在組織開展生涯教育方面起步相對(duì)較晚，但隨著社會(huì)分工的不斷細(xì)化和高考改革的持續(xù)深化，職業(yè)生涯教育逐漸得到教育界等社會(huì)各界的關(guān)注和重視，一些學(xué)校開始引入職業(yè)生涯教育。當(dāng)前，大學(xué)和職高等學(xué)校是開展職業(yè)生涯教育的主渠道、主陣地，生涯教育推進(jìn)力度比較大，普通高中相對(duì)于大學(xué)而言推進(jìn)力度比較小，其關(guān)注度也比較低。但高中階段是學(xué)生社會(huì)化的重要時(shí)期，也是學(xué)生個(gè)體開始對(duì)將來(lái)職業(yè)生涯進(jìn)行了解、探索和規(guī)劃的重要階段，特別是在新高考

2、改革的大背景下，學(xué)生在高中階段就需考慮今后所學(xué)專業(yè)以及欲從事的工作，也就是說(shuō)需要將高中學(xué)習(xí)和未來(lái)大學(xué)專業(yè)、職業(yè)理想三者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，提前考慮，統(tǒng)籌謀劃。因此，職業(yè)生涯教育應(yīng)成為普通高中教育的重要組成部分，并提供相應(yīng)的制度、資金、師資等保障。本文在已有研究成果基礎(chǔ)上，以新高考改革為分析背景，研究上虞地區(qū)普通高中學(xué)校職業(yè)生涯教育的基本現(xiàn)狀、存在問(wèn)題和對(duì)策建議。
　　第一部分主要是闡述職業(yè)生涯教育的研究背景、目的和意義，并對(duì)當(dāng)前國(guó)內(nèi)外職

3、業(yè)生涯教育研究情況進(jìn)行梳理、匯總和分析。
　　第二部分是對(duì)普通高中、高中生、職業(yè)生涯、職業(yè)生涯規(guī)劃教育等基本概念進(jìn)行界定，指明這些概念在本文研究中的內(nèi)涵和外延。
　　第三部分主要是對(duì)論文研究對(duì)象、研究方法和研究工具進(jìn)行說(shuō)明。
　　第四部分是通過(guò)《中學(xué)生職業(yè)成熟度問(wèn)卷》對(duì)上虞區(qū)四所普通高中學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展情況進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查了解學(xué)生生涯發(fā)展水平及其在年級(jí)、學(xué)校類別、學(xué)生父親文化、學(xué)生母親文化等這些影響因素上表現(xiàn)出來(lái)的差異。

4、
　　第五部分主要從普通高中各年級(jí)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在較多問(wèn)題、學(xué)校管理者開展職業(yè)生涯教育有心無(wú)力、教師對(duì)開展職業(yè)生涯教育思想尚未統(tǒng)一、學(xué)校開展職業(yè)生涯教育缺乏家長(zhǎng)的支持等方面分析了上虞區(qū)普通高中學(xué)校職業(yè)生涯教育存在的問(wèn)題。
　　第六部分主要是從加強(qiáng)行政管理建立有效機(jī)制、開拓生涯教育實(shí)施途徑、拓展生涯教育實(shí)施主體等方面提出新高考背景下學(xué)校開展職業(yè)生涯教育的對(duì)策建議，以期為普通高中更加有效地開展職業(yè)生涯教育提供一定的思考和借鑒