工科學生“CDIO”能力成熟度評價研究.pdf

1、隨著高校教學改革的推進，為滿足社會對具備工程能力人才變化的需求，越來越多的高校采納該校校企合作人才培養(yǎng)模式，事實證明這種模式逐步得到了社會與學生的認可，同時也加速了學生工程能力的培養(yǎng)。但是目前對CDIO工程能力評價的研究與實踐較為缺乏，由于教育教學評價的導向性、決定教育評價的正確與否直接導致教學的成敗，這無疑在全新的教學改革背景下，忽視教育教學評價的改革，將難以發(fā)揮教學評價對教學改革的促進作用。
　　本文將對高校軟件工程專業(yè)的學生

2、的CDIO工程能力學習效果評價，運用全新的理論實現(xiàn)全線的評價體系建立:在學生學習過程中采用軟件開發(fā)過程CMM(CapabilityMaturityModel)能力成熟度評價的方法，這種方法原本是用在軟件開發(fā)的組織過程的，但研究表表也可以作為教學管理評價中學生的工程能力進行評價，因此，本文引用了CMM這一思想到以CDIO工程能力的學生評價中，首先查閱文獻對研究的理論進行了研究，包括教育與教學評價、工程教育的教學理論、CDIO的教育依據(jù)、C

3、DIO與學生的學習評估以及CDIO—CMM能力成熟度評價的關鍵問題等進行論述;再構建CDIO能力成熟度評價的關鍵問題，包括評價綱要、評價標準的制定、指標體系的構建以及調(diào)查問卷的設計;然后選擇CDIO教學改革背景中軟件工程學生實施能力評價的實施與分析;分析的方法為問卷調(diào)查法對學生CDIO工程能力的定量分析，根據(jù)定量分析的數(shù)據(jù)結(jié)合以及訪談法定性分析總結(jié)出學生CDIO工程能力的發(fā)展現(xiàn)狀以及其影響因素分析，對于學生CDIO工程能力的發(fā)展給出建設