A Study on Formative Assessment in Junior Middle School English Reading Teaching.pdf

1、2001年版英語新課程標準中指出“在英語教學過程中應以形成性評價為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學生學習的積極性和自信心”。在初中階段關(guān)于形成性評價在英語閱讀方面的應用研究還很有限。本文通過理論聯(lián)系實際，初步探索了在初中英語閱讀教學中對形成性評價的應用。本研究應用形成性評價方法的來提高學生在英語閱讀方面的學習興趣，進而提高他們的英語閱讀能力。希望該研究能對初中英語閱讀教學中形成性評價方法的探討和實施起到拋磚引玉的作用。
　　 本文共分為五章

2、。第一章介紹了本研究的背景、意義;第二章綜述了形成性評價的內(nèi)涵、國內(nèi)外在形成性評價方面的相關(guān)研究和理論基礎;第三章介紹如何在閱讀教學中使用形成性評價，并提供了具體的操作說明和標準，實驗驗證本文提出的兩個假設;第四章對收集的數(shù)據(jù)進行分析并討論了形成性評價對學生的閱讀能力、閱讀態(tài)度、學習策略和合作學習方面的影響。第五章實驗的結(jié)論和需要注意的問題，指出形成性評價在初中英語閱讀方面的優(yōu)勢與需要注意的問題。
　　 本實驗通過對68名C層平

3、行班的同學進行了如何在英語閱讀教學中運用形成性評價的方法來提高學生的閱讀能力的研究。作者進行了12個星期的實驗，包括實驗的前測、問卷調(diào)查、形成性評價在英語閱讀課堂的具體應用、實驗后測和實驗后測問卷調(diào)查等五個環(huán)節(jié)。
　　 從實驗前后的問卷調(diào)查、前后測的數(shù)據(jù)分析可以看出，形成性評價對英語閱讀教學具有積極的作用，能夠提高學生的閱讀能力、學習興趣和增強學生英語閱讀的自信心。由此，作者得出結(jié)論，在英語閱讀課堂上恰當?shù)膽眯纬尚栽u價的方法可