小學(xué)美術(shù)分層教學(xué)研究——以XX小學(xué)為例.pdf_第1頁(yè)
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1、社會(huì)的進(jìn)步離不開(kāi)教育的進(jìn)步。隨著我國(guó)基礎(chǔ)課程改革力度的不斷加大,教師的職責(zé)也越來(lái)越重。同時(shí),由于我國(guó)各地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展不平衡,今后,在保證國(guó)家教育委員會(huì)的統(tǒng)一規(guī)定和基本要求的前提下,教學(xué)的多樣化也需要更進(jìn)一步實(shí)踐。在小學(xué)美術(shù)教育中,如何更好地培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,是適合學(xué)生發(fā)展的要求,也是建設(shè)有特色的學(xué)校的要求。由于學(xué)生的素質(zhì)和認(rèn)知能力的差異,單一的美術(shù)教學(xué)往往達(dá)不到關(guān)注全體學(xué)生審美發(fā)展的教學(xué)目的。通常學(xué)生的素質(zhì)包括知識(shí)的理解

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