24904.美國小學漢語沉浸式教學研究——以猶他州sce小學為例

1、分類號；H!鰻：5密紐：鹽赴_刃If單位代碼；!Q塹學號：J2Q14Q43Q2鉀瓤大學專業(yè)學位碩士論文j禽㈣==必猛他劃鏨Ed堂為倒賈西nB文題目：△S地dY些些￡堡g￡hi籃鰱￡b垃￡!￡ImmersioninAmericanElementary——SchoolIntheCaseofUtahSCE鏨!￡磐磐ia叢墅bQQ!論文作者：魏矗指導教師：奎控掛專業(yè)學位類別：斂直亟專業(yè)領域：』!堂擻直論文形式：圭題班究所在學院：斂直撾堂堂院論文

2、提交日期：2Q12生目目論文答辯日期：2017生6目3日摘要美國小學漢語沉浸式教學研究——以猶他州SCE小學為例小學教育專業(yè)研究生魏嘉指導教師李松林摘要起源于二十世紀六十年代的沉浸式教學，被認為是一種教學效果最好的語言教學模式。近年來，越來越多的美國小學開始開設漢語沉浸式項目。截止2017年1月的最新統(tǒng)計，全美開展了漢語沉浸式項目的學校已有233所，與2006年相比增長了932倍。在筆者所在的美國猶他州，漢語沉浸式項目得到了州政府的立法

3、支持，有33所小學和14所中學開展了漢語沉浸式項目，成為美國學習漢語學生人數(shù)最多的一個州。本文在筆者親身實踐的基礎上，以美國猶他州SCE小學為例，對漢語沉浸式教學展開研究。本文主要采用了文獻研究法、課堂觀察法、參與式觀察法、案例分析法。研究的內(nèi)容包括：首先對SCE小學的漢語沉浸式項目的基本動因、目標定位、基本理念、課程設置和項目評價進行分析，然后從教學實踐出發(fā)，對漢語沉浸式教學的目標、內(nèi)容、模式以及評價方式進行了研究，接著通過四個典型的