新課程下的高校師范生地理教學技能培養(yǎng)研究.pdf

1、伴隨著新課程的全面推廣,我國新課程改革正在向深水區(qū)挺進。新課程改革能否取得預期的效果,歸根結底要依靠教師的能力與素質。教師在教學過程中教學技能的熟練程度,將直接影響到人才培養(yǎng)的質量,關系到新課程改革的成敗。而新一輪基礎教育課程改革,對教師的教學技能提出了新的要求。因此為更好地適應新課程的要求,高師教育應該調整和改革師范生培養(yǎng)方式,以便培養(yǎng)出高素質的教師隊伍。
　　 本文從高師院校師范生地理教學實踐出發(fā),運用文獻研究、問卷調查、課

2、堂觀察和案例研究相結合的方法,對師范生地理教學技能的現(xiàn)狀進行調查,對存在的問題和產生問題的因為進行分析,并提出相應的培養(yǎng)策略。全文分六個部分:
　　 第一部分,引言。介紹本研究的選題背景和選題意義,并從教學技能的概念、分類、培訓方面闡述了國內外研究現(xiàn)狀,對當前已有研究成果進行總結,找出不足之處,為本研究提供理論和實踐依據(jù)。此外,對本課題的研究方法、技術路線和創(chuàng)新之處進行了總體概述。
　　 第二部分,新課程下師范生地理教學

3、技能的內涵探討。該部分在界定地理教學技能概念的基礎上,闡述了其主要特點,并進行分類,為后文現(xiàn)狀調查和策略的提出奠定了基礎。
　　 第三部分,新課程下師范生地理教學技能的理論基礎。該部分概括和總結了支持本研究的行為主義、認知主義、教育傳播學、新課程改革等相關理論,為全文奠定了理論基礎。
　　 第四部分,新課程下師范生地理教學技能的現(xiàn)狀研究。該部分通過問卷調查和課堂觀察,對師范生地理教學技能現(xiàn)狀進行分析,旨在找出師范生地理教