語言焦慮對中學(xué)英語聽力理解的影響的調(diào)查及啟示——以呼和浩特市第六中學(xué)為例.pdf

1、近年來,外語學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)者的情感因素引起了越來越多研究者的關(guān)注。焦慮作為重要的情感因素之一,更是為學(xué)者們頻繁地研究和討論。以往的種種研究表明,語言焦慮和語言學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成敗密切相關(guān)。但是,作者發(fā)現(xiàn)以往的大部分研究都把重心放在寬泛的外語焦慮感,忽略了與各種語言學(xué)習(xí)技能相關(guān)的焦慮情緒。此外,以往的研究大多是在西方國家進(jìn)行的,而在中國這個擁有世界上最多外語學(xué)習(xí)者的國家,與語言技能相關(guān)的研究,特別是對聽力焦慮的研究尤為欠缺。然而,在當(dāng)今的中國高中

2、校園里,英語聽力水平差仍然是一種普遍現(xiàn)象,高中學(xué)生們還在不斷地抱怨聽力困難。
　　 基于此,作者對高中生的語言焦慮對英語聽力理解的影響即英語聽力焦慮進(jìn)行了探討,研究主要集中在三個方面:高中生是否普遍具有聽力焦慮感,聽力焦慮和他們的英語聽力水平及英語總成績有何關(guān)系,男生和女生在聽力焦慮方面有何差異。本研究采用漢語版的外語聽力焦慮量表和被試者的英語成績單及英語聽力成績單來探討以上三個方面的問題。所有被試來自內(nèi)蒙古呼和浩特市第六中學(xué)高

3、一的學(xué)生,共289人,其中女生157人,男生132人。所有數(shù)據(jù)輸入微機(jī)后用社會科學(xué)統(tǒng)計軟件包SPSS17.0進(jìn)行分析。相繼使用了項目分析、描述性分析、皮爾遜相關(guān)分析、獨(dú)立樣本T檢驗和信度系數(shù)檢驗等統(tǒng)計方法。
　　 統(tǒng)計結(jié)果顯示,高中學(xué)生在聽力過程中普遍存在焦慮。英語聽力焦慮和聽力水平以及英語總成績呈負(fù)相關(guān)關(guān)系。男生和女生在聽力焦慮方面沒有顯著差異,即男生和女生在聽力方面具有相同程度的焦慮感。
　　 本研究為中國外語教師和