高校理工科學(xué)生人文素質(zhì)教育研究.pdf

1、隨著科技迅猛發(fā)展和經(jīng)濟(jì)全球化、信息化時(shí)代的到來(lái)，中國(guó)改革開(kāi)放的深入和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)多元化趨勢(shì)使高校理工科學(xué)生處于國(guó)際國(guó)內(nèi)各種思想、文化相互激蕩的背景中。高校理工科大學(xué)生是未來(lái)國(guó)家社會(huì)主義現(xiàn)在化建設(shè)的棟梁，能否在新的條件下，使高校理工科大學(xué)生成為品學(xué)兼優(yōu)的高素質(zhì)創(chuàng)新型、復(fù)合型人才，很大程度上取決于人文素質(zhì)的教育的成敗。 本文從對(duì)人文素質(zhì)教育的內(nèi)涵和價(jià)值探討出發(fā)，理性地分析了高校理工科學(xué)生的現(xiàn)狀，闡述了高校理工科學(xué)生人

2、文素質(zhì)教育的意義，為高校人文素質(zhì)教育改革提供了新的思路和途徑。 第一部分，人文素質(zhì)教育的內(nèi)涵和價(jià)值。理清了素質(zhì)和人文素質(zhì)教育的內(nèi)涵，提出了加強(qiáng)高校理工科學(xué)生人文素質(zhì)教育的基本要求。 第二部分，高校理工科學(xué)生人文素質(zhì)教育現(xiàn)狀的考察和分析。通過(guò)一些調(diào)查數(shù)據(jù)來(lái)列舉我國(guó)高校理工科學(xué)生人文素質(zhì)的現(xiàn)狀，并從學(xué)生、學(xué)校和社會(huì)幾個(gè)方面分析了造成我國(guó)高校理工科學(xué)生人文素質(zhì)教育有關(guān)缺陷的原因。 第三部分，加強(qiáng)和改進(jìn)高校理工科學(xué)生人文

3、素質(zhì)教育的現(xiàn)實(shí)意義。重點(diǎn)從學(xué)生的人格培養(yǎng)、社會(huì)的人才需求和國(guó)家的發(fā)展要求出發(fā)，介紹加強(qiáng)高校理工科學(xué)生人文素質(zhì)教育的現(xiàn)實(shí)意義。加強(qiáng)高校理工科學(xué)生人文素質(zhì)教育是培養(yǎng)健康人格的根本途徑，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的必然選擇，是培養(yǎng)國(guó)際性人才的基本要求、實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的基本需要。 第四部分，加強(qiáng)和改進(jìn)高校理工科學(xué)生人文素質(zhì)教育的對(duì)策研究。探索了關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高校理工科學(xué)生人文素質(zhì)教育的一些對(duì)策，即創(chuàng)新人文素質(zhì)教育的渠道、完善學(xué)校人文素質(zhì)教育體制、