理工科大學(xué)人文素質(zhì)教育的現(xiàn)狀、內(nèi)容及對(duì)策研究.pdf

1、新世紀(jì)的來(lái)臨，不僅對(duì)理工科大學(xué)人文素質(zhì)教育帶來(lái)了新的歷史機(jī)遇，也帶來(lái)了沖擊和挑戰(zhàn)。人文素質(zhì)，則是指具有一定社會(huì)關(guān)系的人建立在人文科學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)之上，旨在使人成其為人，通過(guò)對(duì)人類優(yōu)秀文化吸納、受人類優(yōu)秀文化所熏陶反映出來(lái)的個(gè)體世界觀、人生觀、價(jià)值觀、和精神、氣質(zhì)、修養(yǎng)的綜合系統(tǒng)。從結(jié)構(gòu)上講，人文素質(zhì)包含人文基礎(chǔ)、人文知識(shí)、人文思想、人文方法和人文精神五個(gè)成分。人文基礎(chǔ)是人文素質(zhì)存在的根本；人文知識(shí)是人文素質(zhì)的基礎(chǔ)；人文思想是人文素質(zhì)的本源；

2、人文方法也是一種方法論，是關(guān)于適合于人文科學(xué)研究的基本手段和方法，是人文思維方法和人文實(shí)踐活動(dòng)；人文精神是一種普遍的人類自我關(guān)懷，對(duì)人的尊嚴(yán)、價(jià)值、命運(yùn)的維護(hù)、追求和關(guān)切，是人文思想的顯現(xiàn)，是構(gòu)成人文素質(zhì)的核心內(nèi)容。 理工科大學(xué)人文素質(zhì)教育的內(nèi)容包括人文科學(xué)和社會(huì)科學(xué)兩個(gè)方面，并具有主體的不可替代性、過(guò)程的不可停歇性、理論的隱喻性和體認(rèn)性、表達(dá)方式的言語(yǔ)性等四個(gè)方面的特征。加強(qiáng)理工科大學(xué)人文素質(zhì)教育對(duì)于培養(yǎng)合格的社會(huì)人才具有重要